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刍议项目式教学法在中职园林专业应用 　　摘 要：项目式教学法，是职业教育紧密联系生产实践的重要途径，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是一种教与学的新手段。它是行为导向、任务驱动教学法的一种。项目结束后一般形成完整的作品（产品）。本文紧密联系园林专业特点，探讨了项目式教学的内涵、内容、特点、条件、目标、方法，对园林专业教学与建设具有一定的参考价值。 　　关键词：项目式教学 双师型 园林项目 教学条件 双证连通 　　1项目式教学法的内涵 　　项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。简言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。项目教学是一种方法，更是一种方案。 　　项目教学法将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过项目，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求，始终围绕着项目的完成，对知识结构的要求本着“够用”的原则，重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主掌握知识的能力，重在实践能力和创新能力的培养。 　　2 园林专业项目教学法中项目的主要内容 　　园林专业项目的设置内容必须紧扣实际，作为学校一定要确定怎样组织项目教学，作为教师必须清楚要给学生讲什么？达到什么样的教学目标？这一点在园林专业的项目设置中十分重要。因此，园林专业项目的设置可以根据国家的园林专业职业技能鉴定的标准要求来设置，确立适应园林行业要求的人才。总体上，园林专业的整个教学内容可分为三大项目，即园林植物生产项目和园林景观设计项目及园林工程施工与维护项目。 　　2.1 园林植物生产项目 　　要求学生能够根据园林植物学、园林植物病虫害防治学、土壤肥料学、苗圃学相关的知识，运用播种、嫁接、扦插、压条、分株、组培等方法繁殖苗木，根据设计要求进行苗木栽植，根据环境与季节进行植物养护，根据市场特点进行苗木生产与销售，生产出符合园林市场需求的优质苗木产品。 　　表1 园林植物生产项目分解与工作任务要求 　　2.2 园林景观设计项目 　　要求学生能够根据园林制图学、园林美学、园林美术、园林测量学、园林规划与设计学、植物造景学、园林工程等相关的知识，运用手工制图、园林模型设计、电脑辅助设计等绘置图纸，根据历史与文化特色进行景观设计，根据环境与地理特点进行植物配置，根据中外文化交融特色进行园林要素配置，设计出符合大众审美要求和园林市场需求的优良作品。 　　 表2 园林设计项目分解与工作任务要求 　　3.3园林工程施工与维护项目 　　要求学生能够根据园林绿地规划设计、园林工程招投标与预决算、园林施工与管理、花装饰技术等相关的知识，运用手工预算、预算软件电脑预算等作出准确的工程价格预书，绘置图纸，根据历史与文化特色进行景观设计，根据环境与地理特点进行植物配置，根据中外文化交融特色进行园林要素配置，设计出符合大众审美要求和园林市场需求的优良作品。 　　表3 园林施工与维护项目分解与工作任务要求 　　根据以上项目教学内容的设置，园林专业实训项目通常可划分为三大 实训项目模块进行： 　　一是基本技能实训项目：包括园林植物分类与识别实训项目、园林植物苗木繁殖实训项目、徒手做画实训项目、园林植物栽培与管理项目。 　　 二是专项技能实训项目：包括园林植物病虫害防治项目、园林测量项目、园工程预算软件项目。 　　 三是综合技能实训项目：园林规划与设计项目、园林工程招投标与预决算项目、园林工程施工与管理、园林工程维护项目。 　　 3 园林专业项目化教学的项目实施过程 　　项目确定后，针对项目特点与知识技能要求，应对每一项目提出具体的实施方案、教学方法、教学要求和必须达到的教学目标。园林专业“项目教学”的教学过程一般有五个步骤：任务→计划→实施→检查→评价。 　　（1）任务明确：根据园林生产实践和教学进程，结合学校实训条件，教师布置任务，帮助学生分析与理解任务;让学生知道自己要做什么，要学哪方面的知识，练习哪方面的技能，怎样去做？达到什么样的目标。 　　（2）计划落实：根据项目大小与难易程度，学生一般以3-5人一小组方式工作，或个人独立工作，要求每个学生将自己的任务做出具体的工作计划与实施步骤。 　　（3）实施操作：根据项目特点，统一准备项目所要求的素材，教师先集中讲述理论知识，边讲边做演示，学生在旁边看，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做解答;学生根据计划完成自已的任务，也可以创造性地完成，教师观看、指导。 　　（4）检查督促：学生