2.1.1植物细胞工程基本的技术.ppt

温故知新： 几个概念： 愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，通过脱分化形成的处于未分化状态，细胞排列疏松而无规则的一团无定形的薄壁细胞（具分生能力）。 （1）植物组织培养过程需要什么条件？ （2）在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消 毒，灭菌，并且要求无菌操作？ （3）为什么切取胡萝卜根的形成层？其他部分也能培 养成小植株吗？ （4）为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？ 萝卜-白菜 异想天开 为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？ 比较： 去壁 去壁 纤维素酶果胶酶 原生质体 植物细胞 原生质体融合 离心、 振动、 电刺激 聚乙二醇 再生细胞壁 杂种细胞 去分化 愈伤组织 杂种植株 激素 筛选 激素 再分化 植物体细胞杂交过程示意图 实例 白菜 白菜 甘蓝 体细胞杂交 甘蓝 “白菜－甘蓝”同普通白菜相比，具有生长期短、耐热性强和易于贮藏等优点。 合作探究1：P38“思考与探究”１ 主要原因是：生物基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、地下结马铃薯就是很自然的了。 自然界中有一种含有叶绿体的原生动物──眼虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。 合作探究2： P38 “思考与探究” 2 意义 联系 步骤 原理 所属范畴 植物体细胞杂交技术 植物组织培养 无性繁殖 细胞全能性 ①脱分化 ②再分化 保持优良性状 繁殖速度快、大规模生产 提高经济效益 植物体细胞杂交技术应用了植物组织培养 克服不同种生物远缘杂交的障碍 ①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养 膜流动性、细胞全能性 染色体变异、基因重组 * * 应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学 细胞水平或细胞器水平 按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品(定向改造) 种 类 植物细胞工程和动物细胞工程 研究的水平 研究的目的 什么叫细胞工程？ 画课本P31 前者是 水平上的生物技术, 后者是 水平上的生物技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞或细胞器 分子 （一）学习目标： （二）学习重点： （三）学习难点： 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2、列举植物细胞工程的实际应用 3、尝试进行植物组织培养。 1、植物组织培养的原理和过程。 2、植物体细胞杂交的原理。 3、植物细胞工程的实例。 植物组织培养的实验。 专题二 细胞工程 所采用技术的理论基础 植物细胞工程 通常采用的技术手段 植物组织培养 植物体细胞杂交 植物细胞的全能性 为什么植物的花瓣可以培育成完整的植株呢？ 学习目标一：植物组织培养技术的原理和过程 一、植物组织培养的理论基础——植物细胞的 全能性 例：下列关于细胞的全能性叙述正确的是（多选） A、用胡萝卜的细胞培养成可育植株体现植物细胞 的全能性 B、克隆羊多利的诞生证明动物细胞核具有全能性 C、生殖细胞的全能性高于体细胞和受精卵 D、细胞的分化程度越高，它的全能性就越低 1、什么是细胞的全能性？ ABD 已高度分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能。 细胞的全能性大小比较： (2)受精卵 > 生殖细胞 > 体细胞 (3) 植物细胞 ＞ 动物细胞 (1) 受精卵的全能性最高 (4)分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞 一、植物组织培养的理论基础——植物细胞的 全能性 2、细胞具有全能性的原因是什么？ 从理论上讲，每个细胞都包含该物种的全部遗传物质（全部基因），所以每个生物细胞都具有全能性的特点（画课本P33）。 生物体在特定的时间和空间条件下，细胞中基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官。 （画课本P34） 3、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分 化成不同的组织器官？ 1 2 3 4 5 再分化 愈伤组织 6 脱分化 必修一 胡萝卜的组织培养过程 胚状体 思考与讨论： 请说出植物组织 培养的过程？ 二、植物组织培养的过程 完整植株 脱分化 让已经分化的细