2015级独立住宅的设计任务书.doc

建筑学 专业本科 2年级第 1 学期 建筑设计1设计任务指导书（二） PAGE PAGE 11 独立住宅设计 授课年级：2015级建筑学 授课老师：建筑学二年级教学小组 制定时间： 2016.10 一 教学目的 本设计作业在前一作业给定框架的方体空间设计训练之后，以独立居住空间设计为载体，尝试结合特定使用者需求进行空间原型设计，遵循空间训练主线，由抽象到具体，由片段到连续，进一步完成以下教学目的： 1、学习居住空间的设计与组合方式，在给定的用地范围内，按场地条件，环境特点，建筑功能及形式要求对空间进行围合，划分，引导及联系，并进行建筑形体的塑造； 2、此设计练习着重训练由单一形体建筑向由若干个单一形体所组成的复合形体建筑的转化，复合形体的组合方式，手法和构成特点，即由单元空间所构成建筑的设计与组合； 3、理解环境条件对建筑生成的控制与限定作用，建筑与特定场地条件（自然环境）互动，室内与室外空间的互动。认识环境、场所要素对于建筑设计思路形成的启示性价值，学习在具体景观环境限定与引导下进行方案构思； 4、认识建筑材料设置及建构对于建筑构思及表达的深层作用；借助对建筑材料建构方式和逻辑规律的把握，深化设计构思； 5、通过对资料分析、地段分析、空间功能组织到材料技术设定等环节层层递进的综合认识及整合，形成良好的建筑创作的思维模式； 6、把握居住类建筑空间特征及形式组织原则，完善对各种类型建筑设计要点的认识。 7、了解特定使用人群对建筑功能在使用空间和心理空间的需求，在居住建筑中针对不同的使用者设计特定的功能和空间。 8、了解国家现行《住宅设计规范》，完善专业知识构成。 二 基地条件 拟建基地位于济南市南部山区，是一处典型的山貌地带加部分平原，濒临水面，设计者可在用地范围内，选择不同高差类型的用地，创造富有环境特征以及特定使用者功能空间要求的住宅建筑，每栋建筑用地范围控制在1000m2以内,以地形图中点A-D为中心自行拟定选择。开放性基地选择更有利于方案构思设计的自由度。基地环境情况详见地形图（见附图）。 三 设计要求 设计从“住的认知”到“宅的设计”。分别针对“住”、“使用”、“人体尺度”、“基地环境”等内容进行认知体验，结合认知成果，回归空间设计体验。从而掌握建筑空间操作和设计意图表达的基本手段和方法。 预设特殊使用需求和方式，确定相适应的空间原型，进行空间设计构想和功能组织。主题类型设定建议如下： 1、居住需求： A 独居型 满足个人居住及会客要求，空间组织模式注重内外分开，私密性与公共性分开。主人设定可以有多种，如青年音乐家、老年画家等。 功能要求： 个人使用部分：主人卧室 1间 次卧室1间 书房或健身房/工作间/茶室/冥想室/琴室等 1间 小起居室/小餐厅 1间 卫生间1间 访客公共部分：起居室 1间 客房 2间 会客室 1间 多功能室1间（影音/娱乐/棋牌/画室） 厨房 1间 餐厅 1间 卫生间 2间 其他如门厅、走廊、楼梯间、储藏室、车库等自定 B 双兄弟宅 满足两个家庭，既有独立私隐的部分，又有共享的部分。宜有独立出入口，院落。 功能要求： 家庭各自独立部分：主卧室 1间 次卧室1-2间 家庭起居室1间 卫生间2间 共享部分：起居室 1间 厨房 1间 餐厅 1间 活动室1间 卫生间 1间 自定部分：客卧、书房、会客室等 其他如门厅、走廊、楼梯间、储藏室、车库等自定 C 四合宅 满足三人/四人居住，注意每个人的均好性、私隐与共享的关系，与B有相似处。类似微型高品质青旅。独立出入口，卧室朝向均好。且各自功能具有高度的独立性。 功能要求： 独立部分：卧室 1间 小起居室（兼书房）1间 卫生间1间 共享部分：起居室 1间 厨房 1间 餐厅 1间 活动室1间 卫生间 1间 自定部分：会客室等 其他如门厅、走廊、楼梯间、储藏室、车库等自定 2、居住需求+工作室单元： 空