讲座巧用图画书多元设计幼儿语言教学活动字幕.docVIP

讲座 《巧用图画书，多元设计幼儿语言教学活动》字幕 各位老师，大家好。 幼儿园的语言教学活动是幼儿园教学活动当中非常重要的一种类型，它也是贯彻落实我们全国指南语言领域的一个重要的一种学习的方式和内容，那么如何运用图画书来设计幼儿园语言教学活动呢？这就是今天我们要谈的一个话题，儿童图画书是一种图书的品种，是一种儿童的读物，应该说它是孩子生活当中不可缺少的伙伴、玩具、朋友吧。那么图画书它是什么？从英文的语义上来讲Picture Book，它就是用图文合奏的方式，也就是用图画和文字来共同叙述一个完整的故事，这样的一种图画读物，所以在图画书这个概念当中我们就可以看出来儿童图画书它最主要的一个特征它，就是图画，因此儿童图画书中图画是主体，这个图画不再是可有可无，甚至说它可以整个图画书的生命了，这样的画面它具有讲述故事的这样的个功能，承担着传递故事的情节，述情述事，表情达意的任务，因此在图画书当中有的时候文字非常的少，有的图画书甚至一个字都没有，它把文字都藏到了绘制的画面里去了，但是我们的孩子同样是能够看懂，他可以在看懂画的过程当中读懂图意，从中领悟到一些真谛，产生感悟，因此儿童图画书它的特点就是图文合奏，而图是占主要的地位，一本好的图画书，一个孩子即使不认识字，仅仅是靠读懂，读画面他也可以读出大概的意思，这就是图画书的魅力，也是为什么孩子们都喜欢图画书的道理，我不知道大家是否了解这个作品，《想吃苹果的鼠小弟》，这个作品当中就是一个字也没有，我也不用说，大家能看懂吗？我相信大家是看懂了，那我们的孩子同样也是能够看懂，我刚才这里只是截取几张图片给大家，如果我们的孩子看了完整的《想吃苹果的鼠小弟》，看了以后会哈哈笑，会议论纷纷，会说出这个故事的大概，那么我们的孩子不会认字，他们不识字，为什么能够看懂呢？那就是图画书的魅力所在，它可以让孩子读懂画面，感悟到其中的一些真谛，产生一种感悟，当然首先它可以让孩子获得一种情感，快乐的情感，图画书因此它是儿童的伙伴和玩具，对于每个孩子来讲他看书并不是为了痛苦，当然因为故事的情节也会给孩子带来一些情感的变化，所以它可以丰富幼儿的情感体验，整个阅读图画的过程就是孩子各种情感的感受体验，甚至随着故事的情节，角色的情感也来次一起宣泄的这样的一个过程，当然因为图画书它的绘画方式不一样，每本图画书都有自己的特有的表达方式，所以它可以增强幼儿对美的一种感受力，我们现在生活当中经常会有把图画书等同于绘本这样的一种说法，其实这两者确实是有相同之处，也有不同之处，最大的不同就是绘本它的绘画方式是比较特别的，色彩用笔这种方式，包括人物、背景，画面的风格都比较细腻，因此不管是绘本，也是图画书，它总是孩子看的什么，以图为主的书，它都可以增强孩子的美的感受力，那么从中感悟一些浅显的人生哲理，很多图画书可以让孩子懂得友善、谦让、勇敢、努力、诚实等等，甚至于可以让孩子转变思维，比如说我曾看到过一本书叫《好消息，坏消息》，这本书里边就很有趣的，就是同样一件事情，下雨了，兔子就认为是个好消息，老鼠认为是个坏消息，一只苹果从树上掉下来了，老鼠认为是个坏消息，小兔子觉得是个非常好的消息，所以像这本书就是可以让孩子懂得一个什么啊？遇到任何事情应该辩证地去看，不要一根筋到底，看问题比较绝对，那么当然图画书它可以发展孩子语言能力，它不仅仅是让孩子来读懂画面，发展孩子的观察想象，其实在这个图画书的阅读过程当中可以让孩子听，因为幼儿的阅读特点可以听故事，成人讲故事，所以它发展孩子的倾听能力，让孩子来说图画的内容那肯定是发展孩子说的能力，读懂那就可以发展孩子的什么？阅读能力，当然有些图画书还可以引发孩子怎么样？对文字的认读，包括对后续编故事，画故事的兴趣，那就是说我们幼儿园的图画书可以发展孩子的听说读写能力，还能够开发孩子的多元智能，整个阅读图书的过程实际上离不开我们的智力开发，注意、认知、理解作品，同时也可以引发孩子的其它智能发展，比如说表演智能，所以八大智能在我们图画书里边其实都能够获得什么，相应的发展，因此图画书阅读整个在我们幼儿园的教育教学当中它的功能是非常的大的，只是我们有的时候可能只是把它仅仅定位在阅读上，所以图画书可以激发幼儿阅读的兴趣，引发幼儿从画面阅读到文字阅读，这个功能作用也是不可忽视的，但不仅仅是这个功能，就现在来说，儿童图画书已经成为学前教育的重要的课程资源，它也为教师开展语言活动乃至各类教学活动提供了一个素材，也就是今天我们要来谈如何利用图画书，巧妙地运用图画书来开展幼儿园的各类活动，首先当然就是语言活动了，借助图画书的画面内容来连接孩子的生活，引发幼儿去思维、想象、创造、表达，开展语言领域的各类活动，当然我们也可以运用图画书开发幼儿的多元智能，引发幼儿多角度，多形式的自主表达表现跟图书内容有关的一些学习内容，开展不同领域的教