浙江省领雁工程思品班听课反思.docVIP

PAGE PAGE 5 浙江省“领雁工程”思品班听课反思 姓名：袁玲玲 学号：01 上课者 潜佳丽 上课学校 杭州钱塘外国语学校 时间 08.12.05 学科 七年级思品 课题 丰富多彩的情绪 教学过程 过程点评 ▲演讲与点评 学生演讲主题是“感恩节”。 课前准备了PPT课件，演讲稿。 师生共同对演讲进行点评。 ▲新课教学 一、默契大考验 学生活动：分成四大组。一人表演一人猜。四个成语：不寒而栗、怒发冲冠、眉开眼笑、愁眉苦脸。 从而引出课题：丰富多彩的情绪 多媒体展示图片，呈现四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。 二、词句积累大比拼 学生活动：四大组，分别就“喜怒哀惧”进行情绪词语接龙。每个小组写出反映各种情绪的词语，看哪组写出的多，多者为胜。 师生共同进行评判。 三、情绪万花筒 1．复杂情绪。创设情境：如果你被推选为升旗仪式的主持人，你的心情会怎样？ 2．不同情境下的各种情绪。列举情境（1）（2）（3）（4）（5），为什么会有各种情绪？ 师：情绪是指与人的内心需要能否得到满足相联系的内心感受和体验。（情绪的定义） 3.同样情境下的不同情绪。同为前面列举的情境（1）（2）（3）（4）（5），不同的人产生不同的情绪。 四、非常影响 多媒体呈现材料：乐观积极的抗癌明星，漫画“恐惧更可怕”等，分析积极情绪与消极情绪对健康、效率、理智、智力、人际关系等的不同影响。 学生四人小组讨论，列举自身经历或周边事例。 引发思考：（1）是否可以一直保持乐观积极的情绪？ （2）情绪该大起大落吗？ 五、承后：怎样把握情绪的“度”？且听下回。 学生课前准备比较充分，制作的课件内容丰富，而且与时事相联系，表现在演讲中有一块内容为“金融危机阴影下的感恩节”。 其他学生的点评也比较到位，可见训练有素。 游戏式的活动激发了学生的课堂兴趣，又巧妙地引出了课题。 小组竞赛使学生始终保持了高昂的情绪，师生的共同评判对常用情绪词语有了进一步的了解。 情绪是复杂的，师创设了多种情境，让学生设身处地去体验。 教师呈现的材料，学生自身经历与周边事例能够说明情绪对人有不同的影响。 教学 反思 学生是发展中的“社会人”，学生的学习、生活离不开社会，也不可能离开社会。要提高思想品德课的“信度”、“力度”和“效度”，必须走“小课堂，大社会”之路。每节课课前结合时事与课本的演讲，引导学生立足课本，走出课本，关注社会，思考社会。 “学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣”。学生是学习的主体，是课堂的主人，是一切教学活动的能动参与者。本节课学生活动多，尤其是课头游戏激发了学生学习的兴趣，学生参与的积极性比较高，体现了“以生为本”的理念。 第四部分讲情绪的影响，教师的思路欠清晰、缜密。情绪有积极和消极之分，但不是绝对的；情绪有积极和消极作用，非“积极情绪”有积极作用，“消极情绪”有消极情绪。 浙江省“领雁工程”思品班听课反思 姓名：王亦吾 学号：02 上课者 杨艳晖 上课学校 杭州建兰中学 时间 2008/12/10 学科 思想品德 课题 我与竞争有个约会 教学过程 过程点评 课前演讲 题目：出租车大罢工 内容：学生自己课下搜集出租车罢工的有关案例，自行制作PPT，上课时由两个同学负责上台演讲。学生演讲后教师组织学生点评，指出好的地方和不足之处，并打分。学生引导、总结、点评。 新课导入 由“灭狼护鹿”的故事导入新课——“竞争”。 新课探究 议一议 出示案例后设问 人类社会的竞争体现在哪些方面？ 学生回答——教师点评——教师总结（政治、经济、文化） 想一想 校园生活的竞争体现在哪些方面？ 学生回答——展示校园竞争例子——教师总结（无处不在、领域扩大、学会直面竞争） 3、辩论 教师展示示例：全能王；北大研究生自缢身亡 引出话题：竞争是好事？竞争是坏事？ 学生回答——教师总结——讨论——学生结合经历谈谈积极面消极面 4、课堂小节 该教学环节好，可培养学生的观察社会现象的能力、分析能力、判断思维能力、鉴赏能力、动手能力；同时有利于激发学生学习的积极性、主动性。 故事导入能激发学生的兴趣，提出问题，为引出新课做准备。 本教学环节运用案例教学法可激发学生的兴趣，能充分提现教师的主导作用和学生的主体地位。 该环节设计直面学生生活，体现了“学生逐步扩大的生活是学生道德情感建沟的基础”的新课程理念；可使学生想说、能说。 采用辩论法可激发学生兴趣，可开发学生的思维，培养学生的合作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。但辩论的组织和如何使学生学会直面竞争的点评有待加强。 该教学环节承上启下，不但可巩固新知，进一步提升情感，而且可为下一节内容的探究做准备。 教学 反思 杨老师的课，贴进（学生）生活，体现（以学生为）主体；环环相扣，知识落实；关注（情感），培养能力；水