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刍论当代大学生正确历史观培养 　　摘要：培养大学生正确的历史观是思想政治教育的一项重要内容，其有利于大学生树立正确的人生观、价值观、世界观和坚定的社会主义信念，有助于提升大学生的道德品格。培养正确的历史观，要坚持理论联系实际，始终如一地用唯物主义历史观教育学生，同时要重视教学方法的创新。 　　关键词：大学生；历史观；思想政治教育；中国特色社会主义 　　中图分类号：G641 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002-7408（2015）08-0071-03 　　大学生多数是十八、九岁的青年人，生理和心理还未完全成熟，他们从相对封闭的中学步入大学后多有急迫的融入社会的需求。但社会上纷繁多样的思想、观念容易使他们混沌理想信念，迷失人生方向，因此在校期间对他们进行正确而有效的思想政治教育，对他们未来成长为合格的社会主义事业接班人十分必要。而正确历史观的培养则是当前思想政治教育中极为重要的一环，需引起重视。 　　一、培养大学生正确历史观的必要性 　　历史观也叫社会历史观，就是人们对社会历史的看法，即人们对世界社会历史的根本观点和总的看法。历史观主要探讨社会存在和社会意识间的关系问题，根据对这个问题的不同回答可以划分出两种对立的历史观――唯心主义历史观和唯物主义历史观。唯心主义历史观是以唯心主义哲学为基础的，认为社会意识决定着社会存在，不承认物质生产对社会发展起决定作用，将人的精神方面的东西，如思想观念、理性或“绝对精神”“神”看成是历史发展的根本推动力，把少数英雄人物当作人类历史的创造者和历史进程的决定力量。[1]而唯物主义历史观则正好相反，认为社会的客观存在决定社会意识，同时社会意识又具有反作用，能够能动地影响社会存在，由此，人类社会发展的历史是合乎规律的客观的辩证的发展运行过程。唯物主义历史观的主要观点有：社会基本矛盾构成一切社会发展进程的根本动力；社会发展的第一源泉是生产力，而在存在阶级的社会中，阶级斗争是推动社会发展的最根本的直接动力；人民群众是历史的创造者，是推动社会历史不断前进的主要力量。在两种历史观中，显然唯物主义历史观才是对人类社会发展客观实际的正确认识，也是经得起历史检验的真理。[2] 　　培养正确历史观对大学生有着重要现实意义，主要体现在三个方面： 　　1有利于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。由于历史观反映着人们对世界社会历史的基本观点和总的看法，因此不同的历史观就会形成不同的世界观、人生观和价值观。在不同历史观支配下，人们对历史人物、历史现象和历史事件的评价会有很大差异，甚至相反，而评价的不同直接影响到人们的是非、善恶与美丑观念。正是从这个意义上，培养正确的历史观对年轻的、涉世未深的大学生形成正确的人生观、价值观和世界观有着十分重要的意义。作为社会主义国家的青年学生，肩负着建设中国特色社会主义的历史使命，是未来国家建设的接班人和栋梁，要承担起这样艰巨的历史责任，接受马克思主义的唯物史观，改造我们的思想是唯一的选择。只有树立起马克思主义的唯物史观，树立起正确的世界观、人生观与价值观，才能够调动起刻苦学习知识的积极性，才能够促使我们把自己的青春奉献给祖国的建设事业；也只有用马克思主义唯物史观对历史人物、历史现象与历史事件进行评价，才能对历史特别是近现代中华民族不畏艰辛的抗争与拼搏历史作出客观、公正的评价，从而对祖国的未来充满信心。 　　2有利于增强大学生走社会主义道路的信念。多年来我们一直教导年轻学生“中国走社会主义道路是历史的选择”。但近年由于社会上刮起所谓“反思历史”之风，导致不少学生受到了历史虚无主义思想侵害，影响了他们对马克思主义唯物史观的信仰，影响了他们对中国走社会主义道路的历史必然性认识。 　　历史虚无主义的主要表现是质疑甚至否定我们以往所肯定的历史人物、历史事件、历史评价，而推崇曾经为我们国家、人民所否定的历史人物、历史事件及历史评价。历史虚无主义的主要危害是通过否定历史来否定现实。我们今天的社会主义道路的选择，如果没有了历史必然性的支撑，那么我们走社会主义道路就失去了前提和根基。历史虚无主义现实的主要表现就是“翻案”，比如有人把李鸿章、袁世凯这些我们一直否定的封建统治者翻案成了忧国忧民、功败垂成的“悲剧英雄”，而把孙中山的辛亥革命映射为不该发生的“民族悲剧”，否定辛亥革命具有的历史意义。更为严重的是有人美化蒋介石对中国的反动统治，为其腐败无能开脱，从而否定中国革命的必要性和走社会主义道路的必然性。[3]历史虚无主义的历史观已经影响到了不少大学生的历史、政治观念，甚至动摇了他们对中国走社会主义道路的信念，为了减少和防止他们继续受到历史虚无主义思潮的毒害，必须对他们加强正确历史观的教育。 　　3有利于大学生个人品格的培养。影响个人品格的因素很多，历史观是主要因素之一。历