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- 2018-08-30 发布于贵州
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2016海南教师招聘考试《财务管理》说课稿
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2016海南教师招聘考试: 《财务管理》说课稿
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《财务管理》说课稿
尊敬的各位老师:
大家下午好。我今天说课的内容是《财务管理》这门课程。下面我将从课程设置、课程内容、教学方法与手段、学法、教学总结五方面展开阐述。
一、课程设置
(一)课程的定位、作用与特点
《财务管理》课程是为高等职业教育财经类专业开设的职业技术课程,也是高职教育经济管理类其他相关专业的选修课程。
学生通过学习该课程,要熟悉并掌握财务管理基本理论、基本知识和实用技术,提高财务管理决策的实际能力。
本课程以培养应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构,是一门实践性很强的应用型学科。说它实践性强,是因为该门课程重视学生实践能力的培养,通过案例分析、模拟实训、企业实地参观考察与实习实训培养学生实际的财务管理操作技能。
(二)课程开设的现实依据
作为会计专业的专业主干课程,为更好地服务于专业培养目标——培养具有一定会计理论基础、会计操作技能和会计电算化综合应用能力的复合型会计专业人才,我们十分关注我国财务管理工作的实际发展状况、紧密结合社会对财务管理的要求,尤其是网络经济下,企业理财目标、财务管理职能的新变化与新特点以开展课程设置。
通过组织一线教师深入企业调研,进而全方位改进教学内容、教学手段和师资力量,尽量使课程设置更贴近企业实际财务管理工作。
(三)课程目标
1、课程目标的设计依据:
(1)高等职业教育的基本指导思想
(2)06年国家教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号文)
(3)“面向企业、面向学生、面向实践”的高职会计电算化人才培养原则
(4)学院会计电算化专业人才培养方案要求
(5)学院会计电算化专业学生的实际特点
2、课程具体目标:
遵循以上设计依据,我们将课程具体目标设计为知识、技能、素质三维目标。
(1)知识目标:
1)了解财务管理环境,明确财务管理目标;
2)掌握财务管理的基本理论和方法;
3)能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。
(2)技能目标:
1)通过学习实务中行之有效的理财技术和方法,培养观察、探究、比较和概括能力;
2)树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念;
3)掌握财务管理决策的实际能力。
(3)素质目标:
1)突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练;
2)发挥学生的主观能动性,增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。
(四)课程的学科关联度
先修课:《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》等课程。
后续课:《税务会计》、《高级财务会计》、《会计信息系统》、《审计》等课程。
显然,这门课程在专业课程体系中起着承上启下的作用。
二、课程内容
(一)课程模块设计
本课程以财务管理的基本理论、基本方法为基础,以财务管理的实用技术为核心,形成五个方面的知识与技能模块。它们分别是:
1、财务管理基础模块;
2、筹资管理模块;
3、投资管理模块;
4、营运资金管理模块;
5、收益分配管理模块。
(二)课程重难点与学时分配
课程重点:我将本课程的重点归纳为三个方面的,它们的学时分配如图表所示:
1、资金时间价值与风险分析:讲授5学时,实训5学时。
2、筹资与投资决策方法:讲授18学时,实训20学时。
3、营运资金管理:讲授5学时,实训5学时。
课程难点:
1、资本结构决策;
2、项目投资与证券投资决策;
3、应收账款与存货管理。
(三)课程选用教材与参考资料
1、教材选取的依据
依据高职教育的基本指导思想,我们选用了安徽大学出版社,阎永海主编的《财务管理》,这本教材强调理论够用,突出实践,被入选为高校十一五规划教材。由于它具有“体系科学合理、内容详略适中、理论联系实际、知识点把握准确到位”的特点,学生使用后反映较好。
2、教材内容及各章节安排
依据课程目标,我们尝试改变教材概念性的陈述,突出实务教学;同时充分考虑既利用管理学、经济学的相关内容,又能与相关的管理会计、税法、财务会计、会计电算化、审计等课程的有效衔接,对教材内容做了适当增删
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