小学生心理发展特点与教育对策.pptxVIP

小学生心理发展的特点及教育策略;;; 小学生由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导。小学低年级学生无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的。这与他们神经系统活动的内抑制能力尚未发展起来有关。四五年级小学生的有意注意基本上占主导地位。 ;5-7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7-10岁的儿童可达20分钟，10-12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30-45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。;Page ? 6;注意缺陷;注意缺陷(attention deficit);活动过多(hyperactivity);冲动行为(impulsive);　与ADHD的相关的误区;教师能做什么？;Page ? 13; 所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。 ——普拉斯;Page ? 15;Page ? 16;Page ? 17;微创造力(mini-c) 对经历、活动和事件进行的新颖的或具有个人意义的解释。 ; 小创造力(little-c)：新颖的日常表现以及适用于任务的行为、观念或成果。;专家创造力(pro-c): 专家表现出的新颖的、有意义的行为、观念或成果（超过了日常领域但没有达到名垂青史的程度）。;大创造力(big-c): 载入史册的新