校本管理中教师-角色的转变.docVIP

PAGE PAGE 7 【内容摘要】：从角色理论来看，校本管理的实施在一定程度上可以说是学校成员角色转变的过程。学校应采取一些战略促使教师的角色转变，教师也应努力实现自身的角色转型。还应采取措施，提升教师的专业水准，给予教师一定的管理权力，让教师参与学校事务的决策与管理，最终使学校办学有特色，教学质量得到提高，校本管理发生良好的效果 【关键词】：校本管理、教师角色、转变、策略 校本管理中教师角色的转变 校本管理是上世纪80年代开始的一场涉及许多国家和地区的学校管理改革运动，有学者认为，“走向校本”是我国基础教育改革与发展的走向之一，校本管理作为“校本”的有机组成局部，已逐渐纳入理论研究者和中小学管理者的视野。但目前对校本管理的研讨多集中在校本管理的一般原理、实施战略、校长角色的转型等方面，而极少讨论教师角色的转变。为此，本文就此方面进行些研讨，以抛砖引玉。 一、校本管理的内涵 在国际教育界，校本管理是个众说纷纭的概念，不同的学者对其有不同的界定。杭州师范大学教育科学学院教授马兰等人认为校本管理是“一种权力下放的形式，学校是教育质量和效率提高的基本单位，通过决策权的重新分配，能够激发并坚持学校的进步。”拜雷认为校本管理是“一种决策参与过程，参与决策的人员要对决策负责。”赫尔曼认为校本管理是“一种结构和过程，它允许学校在指导、预算、政策和规则的