江苏省宿迁市沭阳县八年级数学下册 第10章 分式 10.5 分式方程（二）教案 （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 10.5　分式方程 10.5　分式方程（2） 教学目标 1．经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程； 2．了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性； 3． 经历“求解——解释解的合理性”的过程，发展分析问题、解决问题的能力，培养应用意识． 教学重点 分式方程的解法；解分式方程要验根． 教学难点 分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 问题的引入 解方程：（1）； （2）． （1）x＝2； （2）x＝2． 用上节课所学的分式方程的解法解两个不同类型的分式方程，一个有解，一个无解，激发学生对本节课学习的兴趣， 探索规律，揭示新知 活动 问题1：这两个方程有解吗？在这里，x＝2是方程（2）的根吗？为什么？ 问题2：你认为在解分式方程的过程中，哪一步变形可能引起不是方程的根？ 像这样的根叫做原分式方程的增根． 问题3：因为解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验．你能用比较简洁的方法检验解分式方程产生的增根吗？ 探究分式方程无解有原因：由变形后的方程解出的根，使分式方程中的分母等于0，从而使分式方程无意义． 增根产生的原因：在分式方程的两边同乘了值为0的代数式． 方法：把求出的根代入最简公分母，看值是否等于0． 引导学生探索解分式方程产生增根的现象，并讨论出现增根的原因