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初中漫画欣赏教学模式实践探究 　　【摘 要】漫画是以诙谐和幽默为主要特征。画面一般都比较简洁，这样就使它形成通俗易懂又具直观性的艺术效果。初中阶段的学生面对着繁重的学业压力，需要寻找一种自己喜欢的形式和个性有趣且贴近自己生活的漫画，让他们在闲暇之余能够以轻松幽默的态度面对生活。可以看出漫画带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。 　　探究构建较为稳定有效初中漫画欣赏教学模式，让漫画欣赏教学与民族文化、校园文化相交融，协调社会、学校教育资源，发展漫画欣赏教育，给弱学生积极指导和热心帮助，将他们的兴趣引导到健康向上的轨道上来，是提高初中漫画欣赏教学活动实效性及构建初中漫画欣赏教学模式重要前提条件之一。 　　【关键词】创新 引导 教学模式 　　【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0080-02 　　背景分析 　　漫画是以诙谐和幽默为主要特征。画面一般都比较简洁，这样就使它形成通俗易懂又具直观性的艺术效果。初中阶段的学生面对着繁重的学业压力，需要寻找一种自己喜欢的形式和个性有趣且贴近自己生活的漫画，让他们在闲暇之余能够以轻松幽默的态度面对生活。可以看出漫画带给受众群体的轻松与快乐是别的艺术门类难以比拟的。 　　探究构建较为稳定有效初中漫画欣赏教学模式，让漫画欣赏教学与民族文化、校园文化相交融，协调社会、学校教育资源，发展漫画欣赏教育，给弱学生积极指导和热心帮助，将他们的兴趣引导到健康向上的轨道上来，是提高初中漫画欣赏教学活动实效性及构建初中漫画欣赏教学模式重要前提条件之一。本文依据初中漫画欣赏教学的实践活动，对漫画教学课程模式、漫画课堂教学模式的实践经验进行了总结与思考。 　　一、以教师为主导及学生为主体的漫画欣赏教学模式的探究 　　在初中漫画欣赏教学实践中，构建较为稳定有效初中漫画欣赏教学模式，营造良好的漫画欣赏学习氛围，吸引学生积极学习和探索，让初中漫画欣赏与传统民族文化、校?@文化相融合，协调社会、学校教育资源，培养学生审美认知、审美情感等领域各种素质发展，组织优秀学生漫画作品展和漫画作品比赛，我们进行有益的尝试： 　　1.在漫画欣赏教学实践活动中形成并建立初中漫画欣赏课标准 　　（1）以分层递进和学生身心发展水平为参考，确保漫画欣赏课内容设计的思路与目标的要求相吻合。 　　（2）以学生为主体，从有利于学生学习作为思考的出发点，以资料提供、指导、讨论和赏析等方式，展示漫画欣赏学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。 　　（3）初中漫画欣赏教学课程内容要考虑综合性，注意趣味性和知识性，注重漫画欣赏教学活动过程设计，同时注重漫画绘制实践能力的培养。 　　（4）课程内容的选择要注意处理好传统与创新的关系。既要优秀的传统漫画，也要涉及现代漫画的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。 　　（5）考虑学生的漫画欣赏基础、地方漫画欣赏资源和漫画欣赏特色。也要考虑设计漫画欣赏课具体的诙谐和幽默教学情境可操作性。 　　2.设计漫画欣赏教学课程内容 　　（1）建构漫画欣赏教学框架体系 　　编写的漫画欣赏课程内容要具有基础性、趣味性、开放性和多样性，适应课堂漫画欣赏教学实际。 　　（2）树立漫画欣赏教学新观念 　　对学生漫画欣赏学习的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响。课程内容既不是漫画欣赏知识的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生漫画欣赏认知发展、学习的一种范例，是教师与学生在漫画欣赏教学中沟通的桥梁。 　　（3）提示漫画欣赏学习的方法 　　漫画欣赏课程内容的选择和编写，应力求向学生提示学习的方法，展示丰富的具有审美价值的漫画欣赏世界，提高他们的学习漫画欣赏兴趣和水平。 　　二、师生互动型漫画欣赏课堂教学模式的探究 　　（1）协调漫画欣赏课堂教学模式理想与现实的关系 　　漫画欣赏学习是一种体验性的活动，可以借鉴一些其他学科的教学理念、方法，结合教学情境，充实到漫画欣赏的教学活动中，从而给漫画欣赏的教学活动带来新意。这是一种处理理想和现实关系的有效方法。并非所有学生一开始就都对漫画欣赏感兴趣。兴趣是不能强迫的，应是发自内心的，只可激发。我们给予学生的漫画欣赏知识要与多数学生对漫画欣赏的兴趣相吻合，否则，将导致学生学习兴趣的进一步衰减。 　　（2）把握漫画欣赏教学过程中的各种时机和关系，关注教育功能 　　教育除了要适当地关注教育的本体，就是动漫教学，更要关注的是教育功能，也就是说通过动漫教学活动，努力使学生在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法等方面得到提高。 　　（3）处理好漫画欣赏课堂教学常规与创新的关系 　　新的漫画欣赏学习方法，是需要通过不断地学