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新课程背景下的当代散文教学 一、 理念篇：新课程呼唤新课堂“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。要“构建自主、开放、探究的学习方式”，“语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这些富有时代特征、与日俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。那么，新课程背景下的当代散文教学的理课堂应该是怎样的呢？先看一个教学案例： 一、导入：大家对枸杞熟悉吗？生：枸杞是一种红色的果实，可以入药。生：枸杞豆有呈红色的，也有呈黄色的。生：叶子颜色比较淡，茎弯弯的，很美。生：枸杞豆的形状像数字零。师：老师手中就有几个普通的枸杞豆，虽然它平凡而又普通，但它却让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习植物学家程海的《三颗枸杞豆》。（板书课题）二、指导自学：师：下面请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，读时注意三个问题：一是积累字词；二是对精彩语言作详细批注；三是提出不懂的问题。（生自学课文）（一）检查自学情况1、检查字词：硬壳、桦、晌、摞、鲜为人知 （指名读，正音，齐读，动笔写易错的字）2、整体感知（找2名同学用概括的语言说说课文内容）3、展示目标：品味语言（二）交流阅读感悟，品味精彩语言生1：第3自然段“但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。”从这里可以看出小时候的我非常淘气、机灵。师：你认为哪些字词更能体现他的淘气与机灵？生1：蹑手蹑脚、闪电一般、用指甲在叶鞘上挖一个小洞。生2：我想对刚才同学的发言作一下补充。他刚才说的这些也可以透出大自然的魅力和他对大自然的喜爱之情，同时作者小时候对大自然观察的细心为他以后成为植物学家奠定了基础。师：这位同学的观点很独到。谁还想说？生3：第34自然段，从“太迟了”等语句上可以看出三叔对世界的留恋和不甘心：不甘心自己的失败，不甘心成就为零，不甘心碌碌无为的生活。师：这位同学用排比句子说出了三叔的心情与生活，对三叔此时的心情谁还想补充一下？生4：我认为三叔的生命到了终点，表现出三叔对生命的留恋，对大自然的留恋，三叔对过去虚度时光感到悔恨，在这里他想告诫每一个青少年必须抓紧自己生命中的每一分、每一秒，不要因为虚度年华而悔恨。师：回答非常精彩。生5：他把每一样东西观察得那么仔细，表明他十分留恋这个世界，在这最后的生命时光里，对每一样东西都想多瞧它们几眼。师：有人曾经说过：经历过坷坎和不幸的人，往往对生活和自然界中美好的东西极为珍视，常常投入比一般人更多的热情、关注，甚至偏爱，此时三叔对花草所流露的恰恰就是这份感情。生6：第52自然段。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。”从这几句比喻句中可以看出要想抓住时光、抓住生命，必须付出艰辛的代价。只有付出艰辛的代价才能让梦想成真，生命才变得有价值、有意义，生命的光彩才能比金子更美丽，比宝石还耀眼。师：这位同学的语言非常优美，掌声鼓励！师：你从哪里看出要想成功必须付出艰辛的代价？生6：有点烫手，还要费点力气。生7：我认为虽说要实现生命价值的时候要付出努力，更可能有许多坷坎，但生命所散发出来的光辉是无限的。三叔说这段话的时候是悔恨自己虚度时光，这对我也是一种激励。师：老师想问一下：三叔为什么会产生捉太阳的想法？（板书部分内容）生1：因为三叔认为自己所剩的时间不多了，他想在有限的时间里做更多的事情。生2：三叔把太阳看作是希望，只有抓住希望，生命才会有意义。正如保尔所说的：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。三叔到晚年才明白：只有这样，生命才会有意义。生3：因为“夕阳无限好，只是近黄昏”。三叔留恋夕阳，他想抓住夕阳，让夕阳成为他一生中最美好的回忆。生4：太阳就是时间，太阳就是生命，如果能捉住太阳，抓住时间，三叔就能实现他的第四个理想，虽然这一理想在他临终前还没有建立。师：如果用课文语言说的话，捉住太阳就能得到什么？生5：雪莱曾经说过：只要太阳放出光辉，希望也会放出光辉。三叔把我比作太阳，说明他对我希望很高，他希望我能以三颗枸杞豆为动力，以三个零为起点，好好把握现在，人生不出售回程票，一旦出发，就不能重返。三叔希望我能真正成为一个太阳，照亮人生，照亮社会。师：我一直发现这位同学的语言很优美，很值得大家学习。还有想说的吗？生6：我认为捉住了太阳就抓住了时间，把握住了生命。生7：用作者的话说，捉住