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初中数学实施探究性教学探索 　　摘要：探究性教学因能充分体现学生自主学习、合作探究的精神而备受众多教师的关注。本文从探究性教学的问题或任务要与学生的日常生活相关等四个方面说明本人对探究性教学的见解。 　　关键词：课堂教学　探究性教学 　　 　　教育部颁布的《数学课程标准》明确指出，在数学教学活动中教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。这一表述指名了初中数学教学的改革方向。在这思想指导下的数学教学一改过去数学枯燥无味的面孔，从学生身边的生活谈起，从他们能够接受的方式学起，极大地激发了学生学习数学的积极性，得到了广大师生的拥护。时下被众多教师采用的探究性教学方式能够较好地实现数学课程标准所希望达到的目的。探究性教学就是由学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识或技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式。在实施探究性教学过程中本人有以下体会。 　　 　　一、用来开展探究性教学的问题或任务一定要与学生们的日常生活密切相关 　　 　　提及数学，多数学生首先想到的就是计算、公式、法则、证明，然后想到的就是枯燥、没意思、成绩不及格。很少有人能想到数学使人聪明、有趣、有用。数学之所以有这样令人“讨厌”的面孔，与数学教学内容陈旧、远离学生