从quot;平均变化率quot;管窥高中数学教材的编写思想.pdfVIP

· 4· 中学数学月刊 2009年第3期 从“平均变化率管窥高中数学教材的编写思想 石志群 (江苏省泰州市教育局教研室 225300) 最近参加了一次教研活动，其中议程之一是 首先必须明确，平均变化率是为引入导数做 听几节课题为“平均变化率”的研究课．活动后感 准备的，是对函数在区间上变化的快慢程度的近 想良多：如何上好概念课?关键还是要把握核心内 似刻画，并逐步向函数在某点处变化的快慢程度 容的数学本质，让学生充分地经历数学概念的形 进行刻画过渡．因此，提供的背景应该能够让学生 成过程．对此，教材设计时已经进行了充分的考 充分感受到“变化”有快慢之区别，并且试图找到 虑．所以，我认为准确把握教材的设计意图是实现 某个量对这种快慢的程度进行刻画．从这个角度 高效教学的有效途径．本文就是笔者从“平均变化 看，上述几个背景中，除第三个外，前两个都不能 率”一课所感受到的教材编写的一些思想．因为