内科护理学教学大纲479128901gzezg.docVIP

《内科护理学》课程教学大纲 一、课程的性质和地位 《内科护理学》是临床护理学中一门重要的学科，是研究患内科疾病的病人生物、心理和社会关系方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以达到促进和保持病人健康的一门临床护理学科。《内科护理学》是护理学本科必修的核心课程，主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌及代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病、传染病、神经系统疾病病人的护理。它阐述的内科疾病诊治要点、基本诊疗技术操作、内科疾病护理理论等内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有着密切的联系。 本课程以胜任临床护理岗位需求为目标，以护士注册考试大纲为参考，以案例教学法为主线，重在临床思维能力的培养。学好内科护理学，有利于提高学生观察疾病、配合用药及临床综合能力，也为从事其他专科护理工作奠定了基础。通过本课程的学习，学生能够掌握内科常见病、多发病的概念及常用诊疗技术配合和操作，理解临床表现、治疗及诊断要点，了解病因与发病机制，能够对内科患者实施整体护理，并对内科急症协助医师进行抢救和处理。 二、教学环节及教学方法和手段 内科护理学的教学环节包括系统学习和毕业实习两个阶段及考试等。系统学习包括课堂讲授常见病、多发病和配合课堂教学进行的临床见习。其中课堂讲授是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合挂图和多媒体课件，启用了启发式教学和互动式教学等方法。临床见习是教师指导学生通过挂图、模型、具体病人等，结合电化教学手段，强化学生对各种疾病的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识。毕业实习阶段要求学生在临床老师的指导下，通过对内科病人的整体护理，把学得的理论、知识和技能运用于实践之中，逐步培养独立工作的能力。考试是检验教学效果的有效手段，分阶段性考试、理论考试和实习考核三种，阶段性考试是指敏位教师在授课结束时进行的理论测试，是对学生重点内容掌握的初步了解；理论考试是指学期末本学科的结业考试，是对学生学完内科护理学的总体测试；实习考核是检测学生在学习过程中对具体疾病的掌握情况。在毕业时，学生应较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急症的配合抢救能力。 三、教学内容及要求 第一章 绪论 自学内科护理学的内容和学习方法及内科护理学对社会的要求。 第二章 消化系统疾病病人的护理 第一节 概述 自学消化系统病人的护理评估，消化系统疾病的常见病种，消化系统疾病的实验室检查及其他检查。 思考题 1、肝脏的功能。 2、消化系统病人的护理评估有哪些？ 第二节 消化系统疾病病人常见症状、体征的护理 掌握恶心呕吐、腹痛、腹泻的护理诊断与护理措施；掌握恶心与疾病的关系；腹泻、反酸、便秘、黄疸的概念；腹泻的发生机制；黄疸的分型；熟悉其他常见症状、体征的概念。 思考题 1、腹泻发生的机制。 2、腹泻的护理诊断及护理措施。 3、恶心呕吐的护理诊断及护理措施。 4、腹痛的护理诊断及护理措施。 胃炎 掌握急、慢性胃炎的病因、临床表现、护理诊断、护理措施及健康教育；慢性胃炎的临床分型；急性糜烂性出血性胃炎的概念；熟悉急、慢性胃炎发病机制和治疗；幽门螺杆菌的发病机制与根治；了解急、慢性胃炎病理变化及实验室检查。 思考题 1、急性出血性胃炎的临床表现。 2、慢性胃炎最主要的病因及临床分型。 3、急性胃炎的健康指导。 4、慢性胃炎的护理措施。 第四节 胃癌 掌握胃癌的临床表现、并发症、护理诊断、护理措施及健康指导；胃癌的扩散方式；皮革胃的概念；病人自控镇痛的方法。 自学胃癌的病因、治疗与实验室检查、病理及预后特点。 思考题 1、胃癌的病因。 2、胃癌的扩散方式。 3、胃癌的护理诊断与护理措施。 4、胃癌的健康指导。 第五节 消化性溃疡 掌握性溃疡的病因、并发症、护理评估、护理诊断及护理措施；消化性溃疡的健康指导；胃溃疡和十二指肠溃疡的腹痛特点；消化性溃疡的概念；熟悉消化性溃疡发病机制、治疗与实验室检查疗；特殊型溃疡的特点；了解消化性溃疡的病理特点。 思考题 1、消化性溃疡的并发症。 2、DU与GU的疼痛特点有何区别。 3、消化性溃疡的饮食护理有哪些。 4、消化性溃疡的用药指导。 第六节 肠结核和结核性腹膜炎 掌握肠结核和结核性腹膜炎的临床表现、护理措施及健康宣教育；结核性腹膜炎的体征；肠结核、结核性腹膜炎的概念；肠结核的感染途径；结核性腹膜炎的病理分型、腹水的性质；熟悉肠结核和结核性腹膜炎的治疗与实验室检查；了解肠结核和结核性腹膜炎的发病机制。 思考题 1、结核性腹膜炎腹水的性质。 2、结核性腹膜炎病人的体征。 3、肠结核的感染途径。 4、