2018年八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 生活中的透镜 教学目标 知识与技能 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.知道照相机投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点. 过程与方法 1.通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理. 2.凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离. 3.能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征. 情感、态度与价值观 1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦. 2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 3.初步建立将科学技术应用于实际的意识. 重点难点 重点 凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较. 难点 凸透镜成像的几种情况的主要特征. 教学准备 照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件. 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习提问 1.什么是凸透镜和凹透镜? 2.凸透镜和凹透镜对光的作用是什么? 回答问题 二、引入新课 节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪，这就需婴照相机，你们想了解它吗?今天我们通过观察、研究走近它,认识它. 激发学生的学习兴趣 三、新课学习 (一)照相机 先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头. 问题：镜头的作用相当于哪种透镜? 播放多媒体课件 讲述:照相机的结构和原理 想想做做:制作模型照相机 用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套人另一个，在直径较大的纸筒前面固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面固定一个屏幕，把较小的圆简有屏幕的端朝里，套人较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了. 组织讨论照相机成的像有什么特点?(提示:可从像相对于物体的大小、正倒方面来思考) 简述其光路(如图). （二)投影仪 讲述:对照投影仅及多媒体课件介绍投影仪的构造及其原理. 演示:把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放).调节镜头,在天花板上就能得到投影片上图案的像,再把反光镜安上，把图案打到屏幕上(如图). 组织讨论:投影仪成的像有什么特点?平面镜的作用是什么? (三)放大镜 指导学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离,观察字的放大情况. 组织讨论:放大镜成的像有什么特点?在放大镜后面放一张白纸,白纸上会出现你看到的像吗? (四)实像与虚像 组织讨论:通过刚才的实验，你能比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么异同点吗? 用多媒体课件辅助讲述:实像与虚像的成因与区别. 观察. 回答. 感知,思考. 制作模型照相机(10分钟). 把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像. 观察照相机成像的现象. 根据实验现象，讨论照相机成像的特点. 感悟. 观察实验现象. 根据实验现象讨论、归纳投影仪成像的特点及平面镜的作用. 分组探究实验，观察放大镜成像的现象. 根据实验现象讨论、归纳放大镜成像的特点. 学生分组讨论. 观察、感悟. 让学生对照相机有具体的感性认识. 通过亲手制作模型照相机的活动，对照相机成像有更加直观的认识，培养学生的动手能力,体会成功的喜悦. 培养学生仔细观察、综合归纳的能力和习惯. 对投影仪的构造形成感性认识. 培养学生仔细观察、综合归纳的能力和习惯. 对放大镜成正立、放大的虚像有感性认识，放大镜成的像不能用光屏承接，为学习实像和虚像做准备. 四检测与小结 (一)检测 检测卷或投影 (二)小结 组织学生对本节课的学习内容进行小结. 独立完成检测卷. 讨论、归纳出本节课的内容和知识结构图. 对教学目标的检测. 五、布置作业 课后完成教材P96“动手动脑学物理”第1~4题. 完成作业. 巩固所学知识. 板书设计 第2节 生活中的透镜 一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像 二、投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像 三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像