新人教版初中数学八年级下册第十八章《勾股定理的逆定理1》课件.ppt

18.2勾股定理的逆定理(1) 教学流程 一、情境设置，引入新课 二、动手实践，检验推测 三、探索归纳，证明推测 四、尝试应用，熟悉定理 五、类比模仿，巩固定理 六、小结梳理，内化新知 七、作业布置，实践延伸 回顾复习 计算：在Rt△ABC中∠C=90° (1) a=3,b=4, 则c=＿＿ (2) a=5,b=12,则c=＿＿ 勾股定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情境引入 据说古埃及人用下图的方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 提问 1、你知道哪个角是直角吗？ 2、在其它结点钉木桩，还能得到类似的结果吗？ 3、这其中包含了什么数学道理？ 动手操作 学生动手用尺规画△ABC，使 (1) a=6,b=8,c=10 (2) a=5,b=12,c=13 测量出∠C的值。 观察，你有什么发现？ a2+b2=c2 时∠C=90° 证明推测 已知：在△ABC中，AB=c,BC=a,AC=b,且a2+b2=c2求证：△ABC是直角三角形 归纳： 思考 （1）上面的定理与勾股定理有什么关系？ （2）所有的命题都有逆命题吗？所有的定理都有逆定理吗？试举例说明。 尝试应用 例1 判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形： (1)a=17,b=8,c=15; (2)a=13,b=1