八年级数学《分式》15.1分式15.1.1从分数到分式教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第十五章　分　式 15.1　分　式 15. ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式; 2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义. 【过程与方法】 能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义及分式的值,渗透数学中的类比,分类等数学思想. 【情感、态度与价值观】 通过探索和合作交流,培养创新意识和合作精神. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 分式的概念,掌握分式有意义的条件. 【教学难点】 分式有、无意义的条件. ◇教学过程◇ 一、情境导入 京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉,全长1462 km,是我国最繁忙的铁路干线之一. 如果货车的速度为a km/h,快速列车的速度是货车的2倍,那么 ①货车从北京到上海需要多少时间? ②快速列车从北京到上海需要多少时间? ③已知从北京到上海快速列车比货车少用12小时,你能列出一个方程吗? 二、合作探究 探究点1　分式的概念 典例1　在式子,9x+中,分式的个数有(　　) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 [解析]　,9x+这3个式子的分母中含有字母,因此是分式.其他式子分母中均不含有字母,是整式,而不是分式. [答案]　B 探究点2　分式有无意义的条件 典例2　如果分式有意义,那么x的取值范围是(　　) A.x≠0