办学目标与三年发展规划.docVIP

天井山完全小学办学目标 总体目标 努力把学校办成超前、开放、示范性的农村小学，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐、生动活泼地发展， 成为基础宽实，素质优良，特长明显，适应未来的优秀人才。 近期目标 创建美观的四化育人环境，为教育教学提供比较齐全的设施，逐步实现科学管理，建立一支胜任教育教学、乐于上进的教师队伍，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。 中期目标 把学校办成发展学生个性，提高学生整体素质，能适应和推动社会发展的农村小学，成为有一定特色的学校。 远期目标 到2015年把学校办成教育思想端正，领导素质良好，管理规范有序，积极开展教育科研，全面教育质量较高的一 所合格学校。 办学理念 教书育人 夯实基础 塑造特色 办学思路 给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步！ 校级领导素质 有胆：锐意开拓，事业性强； 有识：远见卓识，好学上进； 有情：关心教师，有同情心； 有德：言行规范，修养性好； 有度：豁达公正，气度非凡； 有效：教育管理，成效显著。 教师素质 爱事业，爱学校，爱学生；发展个性，形成风格，追求卓越。 学生素质 爱长辈，爱学校，爱同学；会做人，会劳动，会创新。 校风 勤奋好学 尊师守纪 文明和谐 教风 爱岗敬业??遵纪守法??严谨治学 学风 勤学善悟 学以致用 永攀高峰 天井山完全小学三年发展规划 为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，以“科学发展观”的思想审视今后学校的各项工作，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划。 一、学校现状分析。 1.办学优势：一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子,学校领导班子组合时间虽然不长，但班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各职责范围内的管理功能和协调作用。 二是先进的办学理念、学校整体的教育环境和学校管理的不断完善，学校工作和教育教学水平的评价逐步得到社会、家长和学生的认可，特别各级领导对学校工作的理解、信任及支持，增强了我们办好学校的信心。 三是学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。 四是学校教育教学设施不断配备更新，从根本上改善了 学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。 2.存在问题： （1）由于受所处山区地理位置的影响，交通、安全成为制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。 （2）师资队伍建设任重道远，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校目前师资水平总体上较好，年龄结构也合理，但市县级和镇骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。也有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。 （3）学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。虽然学生学习习惯培养取得一些成绩，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。 （4）学生的家庭中，都是处于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，很少去关心子女的学习情况，大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心其他的。对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等，有好多家长认为无所谓或没有必要，家长的素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育的进程。 （5）教科研亟待进行有效整合，学校课题研究薄弱，，校本教研与培训也不够规范，这与新课改的整合研究显然不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。 二、办学理念和规划目标。 1、总体目标： 努力把学校办成超前、开放、示范性的农村小学，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐、生动活泼地发展，成为基础宽实，素质优良，特长明显，适应未来的优秀人才。 2、办学目标： 通过四年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量稳步上升。 3、管理目标： 注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管；规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以