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小学语文猫的教案 小学语文猫的教案篇一：小学语文《猫》(讲授类)《猫》教学设计 义务教育课程标准实验教科书四年级上册 15 《猫》教学设计 【教材分析】 本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，将猫的形象描写得栩栩如生。从中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫亲人”的感人画面，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一． 起。 本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的《猫》进行对比阅读，不仅可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 【学情分析】 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，有的学生家里还养过猫。在教学中可以唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 【学习目标】 1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息凝视”等词语。 2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文1—3自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会猫亲人，人爱猫的情感。 4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重、难点】 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪” 【课前准备】 1、学生按要求预习课文，了解猫的一些常识。有条件的可以实地观察猫。 2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。 【教学流程】 一、师生交流，动画激趣，导入新课。 1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！ （师生欣赏猫的图片） 2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。今天，我们来学习老舍先生写的《猫》。 （板书课题 15 猫 ） 生齐读课题。 二、检查预习，初读课文，整体感知。 1、检查生字预习。看谁能把这些词语读准确（开火车读\齐读 ） 我会读准词语： 性格 很乖 任凭 贪玩 尽职 抓痒稿纸踩印梅花毒蛇跌倒 撞疼 开辟 淘气 勇猛 变化多端 生气勃勃 丰富多腔 屏（bǐnɡ）息凝视 枝折（shé）花落 ．． 2、初读课文，整体感知内容。 师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。（学生自由读课文） 3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等） 三、细读第1自然段，深入领悟 “古怪”。 1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。 【板书：古怪】 2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。 3、引导学生读后明确猫的性格特点。 【板书：老实、贪玩、尽职】 猫的性格真古怪，它既（ 老实 ）又（ 贪玩 ），既（ 贪玩 ）又（ 尽职 ）。 （1）说它老实吧，体现在哪里？ （2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？ 【出示句子一】：* “可是，它决定要出去玩玩，?? 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。” ．．． ①学生读猫贪玩的句子，指 导“凭”字的写法。 ②点拨：“任凭”可换上什么词？ （尽管，不管） ③你能用“任凭??也??”说说话吗？ （3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。 【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ①你从句子哪些地方体会出它尽职呢？ ②“屏息凝视”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。） ③能用“非??不可??”说句话吗？ 4、师生感情朗读这一自然段。 5、学生尝试背诵喜欢的部分。 6、师结合板书小结写作构段的特点。 师：看，猫既老实，又贪玩，每当听到老鼠的一点响动时又是那么尽职。老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事实来体现