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初中语文教学要激活学生创新思维 　　【内容摘要】江总书记在北师大建校一百周年大会上指出：“教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。不断培养大批合格的有中国特色的社会主义建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高民族思想道德素质和文化素质，是我国社会主义教育事业的历史任务。”素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。创新思维，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，作为初中语文教师的一份子必先改进教学方法和教学手段，从学生对问题的各抒己见见入手，培养想象力，着力培养求异思维，注重学生自主学习，从而激活其创新思维。 　　【关键词】语文教学 激活 创新思维 　　 　　引言：创新已成为时代的要求，语文课堂教学的生机和活力，源于师生双方创造性的教学活动，并且只有对本学科不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。初中语文教学活动进行的是母语教学，是一门基础性的学科教学，实施创新教学的关健在于培养创新思维，在初中语文教学中，只要善于引导，让学生通过教师的引导，主动探索，激发学生想象，激活学生思考，培养学生创新思维能力。要激活学生的创新思维能力，首先应让学生感到语文教学中“创新”无处不在。尤其在提倡素质教育的今天，特别是初中的基础教育，对我们从事教育事业的人来说，提出了更高的要求，如何在加强学生基础知识的同时又要一改以往满堂灌、填鸭式的教学模式，培养学生创新思维，是摆在我们面前的一个重要课题，只要我们认识到这一点，采取各种行之有效的手段方式，有意识地对学生进行创新思维的激活，能带动各种能力的提高，从而提高初中语文教学质量。因此，语文教学如何利用自身优势，充分激活学生的创新思维，我认为从以下几个方面入手： 　　一、改进教学方法和教学手段，引起学生创新。 　　传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，而教学手段较为落后。这时，教师往往是注射器，学生是接收器，结果都是事倍功半。先从教法上谈吧，叶圣陶曾说：“教有法，教无定法”。语文教学极富灵性，教师不能满足于做知识的“二传手”，因此，我认为现代语文教法须要改进。改进教学方法要从以下方面考虑： 　　(一)怎样才能激发学生学习的兴趣。于漪说过：“兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。”如果一位老师有能力把学生兴趣调动起来，那他就成功了一半。 　　(二)如何才能培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，可见这一点也是很重要。 　　（三）培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发学生创新的潜意识。 　　（四）在拓展语文学习的空间上改进教学方法，要大胆创自己的特色，走出课文、走出课本，让潜在的创新意识大展宏图。 　　其次，随着信息技术的大冲浪，改进教学手段也是引起学生创新的重要因素之一。现在，电脑已真实地走进我们的生活，它几乎是无所不包，无所不容，学生走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线及图形、清晰的知识结构图和美妙动听的音乐，都容易引起学生的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创造，以达到提高课堂质量，成为创新分子之一。我在教学中，懂得了学生，往往精心设计教学的“兴奋点”，引起学生浓厚的兴趣，如诗词教学，可教学生演唱或播放词曲，从而激发学生学习热情。 　　只要加大力度，立足改进教法和教学手段，做个教学有心人，往往给整个课堂教学带来生机，从而培养了学生创新。 　　二、从学生对问题的各抒己见入手，培养想象力，激发学生创新思维。 　　一堂课能让学生对某问题提出不同的看法，是激活学生创新思维的重要手段之一。其实，语文教学中，有些题目就有不同的答案，也许，学生的一个想法，一个子做法是不符合逻辑的，是荒谬的，甚至是错误的，我们不必早下结论，而是启发学生充分参与教学活动中去，让学生结合别人的观点，再谈自己的理解、认识和判断，一定要让学生“再想想看”，给予更多的鼓励和支持，要体现在思维的过程中转化。就拿理清文章脉络中的分段来说吧，一篇文章要理解赏析的话，先分清层次，不同的学生从不同的角度理解，会划出不同的层次，只要有道理、合乎逻辑的，就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不要拘泥于一种成型看法，要多思考多琢磨，经常从不同角度划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。 　　另外，在堂上让学生活泼起来，聪明起来，由旧知想到新知，触类旁通，举一反三，这就要求学生具有很强的联想和想象力。看到早晨的太阳马上想到青春充满朝气；望见风雨过后的彩虹，立刻联想到人生要有种积极进取的态度。刘勰在《文心雕龙?神思》中说：“寂然凝虑，思接千载；悄然焉动，视通万里