实验教材小学美术第2册《漂亮瓶子》教案设计 大庆市石化教育中心第四小学江琳琳.docVIP

人美版实验教材小学美术第二册第四课 《漂亮的瓶子》 教学设计 黑龙江省大庆市石化教育中心第四小学 江琳琳 2012.3 人美版实验教材小学美术第二册第四课 《漂亮的瓶子》教学设计 教材分析 瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，能够运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在剪瓶子、画瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维，增强学生的审美能力和表现能力，感受艺术学习的魅力。 教学思路 本课主要是让学生通过欣赏古今中外优秀作品、教师作品、学生作品，提高学生审美能力和创作实践能力，通过观察讨论，使学生掌握对称特点的折剪方法，能顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。通过折一折、剪一剪、画一画，提高学生动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生热爱传统艺术的情感。 教学背景及学生分析 一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中已经接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且这些学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。我所执教的一年级城市边缘地区的孩子较多，他们的长处就是不因循守旧，淳朴，活泼。有的孩子思维还较活跃，有的孩子有较好的探究意识和创新意识，他们敢于大胆实践，动手能力还可以。 教学目标 1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。4、通过折折、剪剪、画画，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 重点： 瓶子特点及对称造型剪法。能创造出一个造型别致、图案、花纹色彩好看的瓶子作品。 难点： 如何使瓶子的大小合适，外形美观。 教学方法 激趣演示法、体验实践法 教学准备： 优秀作品、教学课件、剪刀、胶水、彩纸等 教学流程设计： 一、初步感知，激趣演示1、教师取出一张彩纸，请学生闭上眼睛，用几秒钟一剪刀一剪刀剪出一个漂亮的花瓶。 师：小朋友们，看看我带来了什么？今天我们来做一个漂亮的瓶子！继续剪了一两样不同的瓶子样式。 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的……说说你见过的漂亮瓶子。2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题） 【教师一上课就出示“瓶子”实物，激发了学生的好奇心，接着让学生说说自己知道的瓶子，会让学生感到瓶子的用途很大，是生活中重要的实用品，让美术活动贴近学生的生活。在观看教师剪瓶子过程中，学生的好奇心被进一步调动。】 二、新课内容： 欣赏观察教师引导学生观看课件，欣赏中外不同色彩、不同花纹、不同形状的花瓶。 思考： 1、瓶子的左右外形有什么特点？ 2、瓶子有哪几部分组成？ 学生小组讨论 小结： 1、瓶子的左右外形是相同的，我们称它为对称形。 2、瓶子有口、颈、肚、底、耳等部分组成。 启发尝试 师：怎样才能剪出对称的瓶子呢？ 1、仔细观察这些瓶子，发现秘密——左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？ （请同学回答，请孩子们观看课件折剪法的提示） 2、师：大家敢不敢自己试着剪一个好看的瓶子形状？ 请学生拿出纸直接尝试剪折瓶子 【学生在观察中对瓶子有了初步的感性认识。在这基础上，教师引导学生大胆地尝试剪瓶子。这些都极大地调动了学生的多个感官共同参与，激发了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲望。】 3、发现问题，请同学们“帮忙”解决。 师：哎呀，不好了，这是怎么回事，谁来帮帮我？教师示范（故意剪错对折线，剪成了两个半边的瓶子） 请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。 【让孩子们自己去发现问题解决问题。在体验中发现，学习。首先要依靠对折的纸边描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型，而且，剪时要认准对折线。有的学生根据生活经验剪出了对称的瓶子，教师适时抓住典型进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。接着，通过成功案例的介绍，本课的重难点也就被学生主动发现并及时解决，极好地培养了学生解决问题的能力。】 师：那么,怎样才能剪出一个大瓶子呢？ (沿着纸的外形剪，尽量占满纸。) 4、设计外形 师：你想剪一个什么样的瓶子呢？先把它画出来看看。 学生设计心中的瓶子。 师：如何让瓶子变得更加漂亮呢？学生讨论装饰方法。 （欣赏课件） 讨论： 1、这些瓶子美在哪里？ 2、用了哪些方法进行美化？ 3、你觉得还可以用哪些