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医德教育作为推进高等中医药院校师德建设路径思考 　　[摘要]医德是高等中医药院校师德建设的重要组成部分，医德教育对于推进高等中医药院校师德建设具有重要意义。本文对高等中医药院校加强师德建设的路径进行了探讨。 　　[关键词]高等中医药院校　医德教育　师德建设 　　[中图分类号]G645　[文献标识码]A　[文章编号]1005-5843(2011)04--0044-03 　　[作者简介]王娜，长春中医药大学思想政治课教学科研部(吉林长春　130117) 　　 　　一、医德是高等中医药院校师德建设的重要组成部分 　　 　　师德是大学教师在从事教育教学工作中必须恪守的道德规范与行为准则，一切师德都基于教师自身的人格。大学教师对学生的影响主要集中在三方面：一是人格影响力。如严谨求实的学风、爱岗敬业的作风。二是教学引导力。在教学过程中，通过一定的教学内容、教学方法，巩固专业思想，促进教学相长。三是实践号召力。通过科研和创新实践活动，增强学生的实践动手能力，提高专业技能。如果说，教学活动主要是教会学生“会学习”，科研活动是教会学生“会创新”，而人格影响力则是教会学生“会做人”，这种影响是长久而深远的。因此，高等学校的教师应该把教书育人作为一项重要的职责。 　　高等中医药院校对教师在职业道德方面有着更高的要求，他们不仅要具有教师应有的师德规范，还应具有良好的医德。医德，即医务人员的职业道德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。中医药学在长期的医疗实践中，形成了“大医精诚”、“医乃仁术”的道德意识，并成为全部医德的灵魂，既体现了人道主义精神，也反映了医学的社会职能和医生的职业道德特点。作为培养中医药专门人才的教师群体，特别是从事临床教学工作的教师，对于学生是教师，对于患者又是医生，这样的双重身份决定了他们要具备比其他教师更高的思想品质和职业道德。因此，一名合格的中医药院校教师，必须坚持“防病治病，救死扶伤，实行社会主义的人道主义，全心全意为人民的健康服务”的社会主义医德的基本原则，遵守与之相应的医德规范，严于律己，并调控自己的医疗行为。教师在医疗实践中，不仅要向学生传授专业知识和技能，还要通过言传身教对学生的医德品质产生潜移默化的影响。因此，中医药院校教师双重角色的师德素养对学生职业道德品质的养成具有极其重要的作用。 　　 　　二、加强医德教育对推进高等中医药院校师德建设的现实意义 　　 　　(一)加强医德教育是培养中医药人才的需要 　　医学是救死扶伤的事业，健康所系、性命相托、使命神圣的医学事业决定了中医药院校所培养的人才必须德才兼备。教师是学生的榜样，没有一支优秀的教师队伍，就无法培养出优秀的学生，因此医学教育工作者的道德水平直接关系医学人才的培养。作为中医药院校的教师，师德建设的主要着力点应该放在加强大学生的医德教育上。这就要求教师，不但要有扎实的专业知识、宽厚的人文知识，还要有崇高的思想境界，勤奋、严谨、求实的学术态度与工作作风。要在充分体会医学的艰辛、责任与崇高中，慎独其身，奉献爱心，努力成为医学生的楷模。只有在这些师德，特别是医德高尚的教师影响下，一批又一批优秀的中医药学生才能真正地成长、成才。 　　 　　(二)加强医德教育是医疗服务行业发展的需要 　　医疗机构参与市场竞争的最终目的都是为了进一步地发展自己、壮大自己，进一步提高为人民群众健康服务的质量。但由于受市场经济、“拜金主义”等因素的影响，医疗卫生行业的道德建设也存在一些值得关注的问题。诸如：一些医院管理者及医务人员把市场经济等价交换的原则简单地照搬到医疗服务中来，使社会上出现了医疗商品化、人格商品化的现象；一些医务人员把医疗服务看成纯商品交换，收受“红包”似乎成为给病人作诊治的合情合理的回报；医疗服务中，还存在一些对待病人生、冷、硬的现象，严重违背了“医乃仁术”的医德传统和救死扶伤、“全心全意为人民的身心健康服务”的医德原则。作为医学高等学府，培养的人才一定要德厚术精、博施济众。因此，在教育教学过程中，要不断强化医德医风的教育，不断提高人才培养质量，严把出口关，让更多德心仁厚的医药学子走上医药工作岗位，以他们的实际行动影响和带动身边的人员，倡导良好的社会医疗风气。 　　 　　(三)加强医德教育是中医药院校师资队伍建设的需要 　　高等中医药院校师资队伍建设的实质是提高育人质量，或者说是为育人储备优良的师资力量。在这个过程中，教师的任务不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是育人。只有不断提高教师队伍整体水平，加强师德建设，教师才能真正做到为人师表、教书育人、管理育人和服务育人，才能将学校的育人工作落到实处。当前，由于种种原因影响了中医院校的师德建设，一些教师尤其是青年教师工作浮躁，“功夫下在课