五年级第一单元学案.docVIP

第一单元图形的变换 第一课时学案 教学 内容 教材第3～4页例1和例2 时间 分配 讲授 练习 20分 20分 教学 理念 数学课程标准指出，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。 教学 目标 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；?? 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴?? 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学 准备 正方形纸，剪刀 学 习 流 程 一、引入： （1）观察教材第2页的图案。 师：欣赏这些美丽的图案，你有什么感想（学生相互交流） （2）观察教材第3页例1上的图案。 师：观察这些图案，你发现了什么？ （3）学生相互交流? ? 你们还见过哪些轴对称图形 （4）轴对称图形的概念： （5）通过例题探究轴对称图形的性质：? 例题1：?? 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称 轴的距离，你能发现什么规律。 二、课内练习。?? 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。? 学 习 流 程 三、学习画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。?四、练习： 1、课内练习一 -----第1、2题。 （1）??? 学生在方格纸上画出美丽的图案。 （2）动手折一折、剪一剪。然后在小组中展示自己的作品。 2、填空： （1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。 （2） 正方形有（ ）条对称轴。 3、 请画出对称图形的另一半。 学 习 成 果 课总 后结 第一单元图形的变换 第二课时学案 教学 内容 教材第5～5页例3和例题4。 时间 分配 讲授 练习 20分 20分 教学 理念 数学课堂要面向学生的生活世界和社会实践，学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，联系生活情境，引导参与，尊重学生，相信学生能行，强调学生身临其境去进行全方位的体验，感受数学与现实生活的联系，增强应用意识。 教学 目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学 准备 钟表实物，风车等。 学 习 流 程 一、创设情境 （1）组织学生观察演示，：钟表的转动；风车的转动；滑滑梯；小火车的直行。 你看到了什么？在小组中相互交流看到的现象。 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ ?? 二、学习新课 1、生活中的平移。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 你们想亲身体验一下平移吗？? ? 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了见到了另一种现象，是什么呀？ “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 学 习 流 程 3、学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。 4．学习例题4：（1）?引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置， 再来数一数经过多少格。 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 （4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。 5．课内练习： （1） 这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： a、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。 b、升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。 c、妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 d、自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。 （2）移一移，说一说。