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制约学生口语交际能力发展因素调查分析及改进策略 　　摘要：口语交际教学存在许多问题，学生口语交际能力并没有明显的提高。调查发现，制约小学生“口语交际”能力发展的不利因素主要有：口语交际训练缺乏计划性，训练量少；与语文教学脱节，训练效果得不到巩固；训练流于形式，没有落到实处；内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性；没有互动和合作，缺乏交互性；教师在教学过程中的主导性发挥不好，教学质量低等。要解决这些问题，可从以下几个方面改进：一是融口语交际训练于语文整体教学之中，增强训练的实效性；二是观察、思维和语言训练有机结合，着眼学生的整体发展；三是口语交际训练要注重形式、内容的多样与创新，讲究训练的趣味性、灵感性；四是注重群体参与互动，发展个性特长；五是让学生走进社会，拓宽口语交际的生活源。 　　关键词：学生口语交际；制约因素；改进策略 　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2009)02-0097-02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　教育部2001年6月发布的《语文新课程标准》中明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”随着社会经济的飞速发展，人们之间的交际变得越来越频繁，越来越生活化，而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视，成为现代社会公民必