别样思考 一样精彩.docVIP

别样思考 一样精彩 　　 同课异构这种教研方式，充分发挥了教师的创新能力，使课堂教学别开生面。孔庆娜和张弘两位老师同上“分数的初步认识”这节课，她们不同的教学设计、不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。我觉得两位老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，给学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想”。 　　 让学生“活动探究为主，多种学习方式有机融合落实四基” 　　 《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这节课中教师就很好地落实了“四基”。 　　 一、在动手操作中获得基本活动经验、基本思想 　　 《数学课程标准》中指出：“数学教学应根据具体的教学内容，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。” 孔庆娜老师执教的“分数初步认识”一课中，就让学生在动手操作的过程中获得“四基”。例如：深入理解二分之一的含义时，教师让“学生利用手中不同大小、形状的手工纸，折 、画 、表示 ;在面积模型中理解 的含义。此环节的设计不仅培养了学生的动手操作能力，而且还使学生积累了基本的活动经验。在“创造分数”这一环