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利用课本培养学生写作能力 　　众所周知,写作是高中英语教学的基本要求,也是高考英语试题的重要组成部分。新的高中英语课程标准在语言技能方面提出的具体内容中就包括了对写的要求,其中英语八级的标准是:“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”可见写作在英语教学中是必不可少的一个环节。 　　 　　一、英语写作教学方法 　　总的来说,写作的优劣取决于内容,结构和风格技巧的运用。一篇好的文章应该结构完整、语言流畅、和谐连贯、内容充实。根据英语课程标准对写作技能教学的建议,在英语写作教学中,我们应从结构、句式、选词、拼写和标点符号等方面对学生进行指导。促进写作教学,提高学生写作水平的方式方法有很多,目前常用的方法有: 　　1.控制写作(controlled writng)。学生在教师指导下进行写作练习。让学生多接触不同体裁和主题的范文,学习他们如何谋篇布局,运用词语和句子,组织语句。在此基础上,学生可进行一些句子重组或故事重组的操练。 　　2.引导写作(guided writing)。教师和学生一起拟定写作提纲,然后让学生自己写作。台看图作文、根据给出的要点写作都属于这一范畴。 　　3.自由写作(free writing)。学生可以写自己喜欢的主题,也可由教师定一个统一的题目,让学生写作。记日记也是自由写作的有效方法。 　　4.利用课本进行写作训练。包括改写对话,课文的缩写、扩写与续写,仿写等等。 　　根据以上方法,我进行了新的尝试。将这四种方法综合在一起,一种方式为主,其它方法为辅,以课文内容为素材,将学生必须掌握的词汇和语言要点组织成文字,在此基础上引导学生根据所给信息,运用适当的关联词进行写作,从而达到提高学生写作水平的目的。 　　 　　二、新教材写作教学案例 　　高一新版的教科书是根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》的要求和《高级中学英语课程标准》的精神,在原有的教材基础上改编而成,每一册共分为5个单元,所涉及的话题覆盖了新课程标准的要求,充分考虑到学生的兴趣与需要,所选语言素材具有时代性和较强的跨学科性质。如有年轻人喜欢的音乐;中外影视名人及作品;体育赛事及明星的介绍;有传统旅游和生态旅游的异同;有国外风俗与习惯的介绍;还有如何交友,如何保健等与现代生活相关的内容。总之,新教材的话题内容贴近现代生活,富有时代气息,有利于促进学生的全面发展。 　　现以必修教材1第一单元和必修教材2第三单元人教版为例,根据对写作教学策略和单元内容要点的分析,而后设计写作教学内容。 　　(必修1)Unit1:Friendship中心话题是“朋友”、“友谊”,具体涉及“什么是好朋友?”、“朋友一定是人吗?”“如何交朋友”“交友时出现了了问题如何解决”等。要求学生掌握的词汇有:upset,ignore,concern,loose,entire,power,dusty,parter,settle,suffer from,recover,teenager,disagree,add up,on pur pose,in order to ,face to face,fall in love,go through, calm down,get along with等。语言学习的要坟是学习直接引语与间接引语的转换。语言运用要完成的任务是阅读学生晓东给王小姐的一封信,信中提到自己不擅长交朋友,希望王小姐提一些建议。第二步让学生将表格中的提纲扩展整理成一封完整的信。第三步是对已完成的信件作进一步的修改和完善,通过让学生互相交换,互相纠正错误来提高学生的写作水平。(主要采用控制写作,要求学生按照要点,运用所学词汇来完成上述任务。) 　　Dear Xiaodong, 　　I’m sorry you are having trouble in making friends.However,the situation is easy to change if you take my advice.Here are some tipe to help you. 　　First, why not go and talk to people standing on their own? I agree that this is difficult but that person may be lonely too. If you do this I am sure you will soon have a new friend. 　　Second,you can begin a conversation by askin