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加强教师道德建设几点思考 　　摘 要:本文从培养高素质人才出发,分析了教师在培养人材过程中的作用、教师应具备的素质、学校校风对师德的影响及维护教师师德等问题。并提出了加强教师道德建设的一些见解。 　　关键词:加强 教师 道德 思考 　　 　　百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师素质,德育为先。国家发展建设需要大量的高素质人材,教师在培养人材过程中起着重要和不可替代的作用,教师的道德水平直接影响着人材培养的质量。师德是教师最重要的素质,是教育水平的重要标尺。师德建设是教育改革发展的内在需要,实现中华民族的伟大复兴对教师道德建设提出了更高要求。 　　 　　一、教师在德育教育中有着不可替代的作用 　　俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”由于教师与学生相处的时间最多,教师与学生思想沟通与行为交流的潜移默化,对学生的世界观、人生观、价值观有着相当的影响。教师不应是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。教师不仅要做学生的良师,也要做慈爱的长者,更要做学生的知心朋友,把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。对学有困难和行为有问题的学生,给他们以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展。教师通过诱导,反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识,协调与他人的分歧。允许学生犯错误,并改正错误。只有这样,才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛,德育教育的目的才会充分得到实现。 　　 　　二、教师职业本身要求其具备良好的道德 　　良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。教师队伍师德、师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到学生的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。“为人师表”就是要求教师言传身教,以身立教。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。作为一名教师要忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。教师的道德是一面镜子,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚师德如春风细雨,潜移默化地陶冶学生的品德。 　　 　　三、学校校风对师德的影响 　　校风就是学校风气,是全校师生行为规范、综合素质和精神文明程度的集中体现,其标志着学校的党风与政风、风采和形象,它主要是由党风、团风、教风、学风、班风和考风等要素构成,凝聚着师生员工高尚的精神风貌与品格情操。学校的校风是整个学校所有参与者共同构建的,决策者的睿智、公正,管理人员的敬业、无私,教师的爱岗、奉献,学生的好学、爱校等。如果说师德师风是衡量一个学校的一把尺子,那么校风校规则是尺子上的数字。讲师德,重师风是每个教育工作者必须具备的基本素质,但教师的工作环境,劳动报酬,社会地位等现状却一直伴随教师的人生之路,并很大程度上影响着教师在教学活动过程的行为规范。当我们要求,乃至于希望教师成为“人类灵魂的工程师”的时候,学校管理者们更应该以身作则,妥善完善教师的待遇、福利、工作时间、工作环境等事宜。如果把教师比作牛,那牧牛人不应不给足够的绿草,不应不提供足够的空间,否则牛挤出的就是可能带有酸味的牛奶了。在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战。个别学校存在着利用招生工作收受贿赂,教育乱收费,教学和学生管理中的不正之风,贪污、挪用公款,个别领导大权独揽集体截留私分公款,购买物资占为己有等等问题,不能说对教师的师德建设没有影响。教育问题关系重大,必须从根本上、从源头上抓起才能保持学校教育建设发展。 　　 　　四、积极树立和维护教师师德 　　师德建设必然要有制度的建设,而制度其实是一把双刃剑,不好的制度是对人的发展的制约和束缚,是对人的精神自由与独立创造的限制。好的制度不仅体现为程度与程序的科学,而且蕴含着有利于发展“人”的价值的因素。德是一个人内心存在的心性,但却无时无刻不在行为中表现出来,因此,教师的师德养成也要基于真实的生活情境,特别是那些复杂而难