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加强领导班子建设提高构建和谐校园领导能力 　　［摘要］ 在优先发展教育、建设人力资源强国的新形势下，高校领导班子对于具体落实科教兴国、人才强国战略起着非常重要的作用。加强高校领导班子建设，提高构建和谐校园的领导能力，就要通过树立科学的办学理念、选配坚强有力的领导班子、依法规范领导班子的职权、严格领导班子的绩效考核等举措，不断提高其创造力、凝聚力、战斗力、执行力。 　　[关键词] 高校领导班子 和谐校园 领导能力 　　 　　党的十七大提出：“党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。”高校领导班子是推动学校科学发展、构建和谐校园的领导核心，对于具体落实科教兴国、人才强国战略起着非常重要的作用。在优先发展教育、建设人力资源强国的新形势下，必须切实加强高校领导班子建设，提高其构建和谐校园的领导能力，促进高等教育事业科学发展。 　　 　　一、树立科学的办学理念，提高构建和谐校园的创造力 　　 　　创造力来源于领导班子办学理念的科学性，即办学理念要符合高等教育发展规律，符合学校发展的内在逻辑和客观实际。只有领导班子树立起科学的办学理念，形成对办学方向、办学定位、发展策略、社会责任等深刻的理性认识及崇高的理想追求，才能把全校的思想认识提升并统一到学校的办学理念上来，进而实现思想观念的和谐。 　　领导班子办学理念的滞后是学校创造力弱的重要根源。一是办学理念不符合高等教育发展规律。在规模上，强调大规模，忽视教学质量对学校发展的根本意义；在人才培养上，强调对知识与技能的专才教育，忽视人文素养与个性培养的通识教育；在科学研究上，强调科研的物态“成果”，以致出现大量弄虚作假的现象，忽视科研过程的极端严谨性；在管理上，强调行政权力的全方位运行，淡化民主管理，忽视其他权力主体的作用；在目标效益上，强调实用功利，忽视学校可持续发展和良好风气的形成。事实证明，缺乏科学规律指导下的所谓“创造”只能导致规模、质量、结构与效益的失谐。二是办学理念不符合学校个性发展的需求。一些高校缺乏对学校发展内在逻辑的充分尊重，忽视对办学个性特色的深入挖掘，不切实际地追求规模大、学科全，失去办学个性，“千校一面”的现象比较突出。办学个性的丧失，也就意味着高校之间只能是“同而不和”，趋同的办学模式就失去了创造的真谛。当然，这些问题出现的原因之一在于教育体制、教育政策的弊病，但从领导班子的地位和作用来看，办学理念的滞后却是最为直接的原因。 　　树立科学的办学理念，提高构建和谐校园的创造力。一是树立“全人教育”的理念，推进教学创新，做到科学素质教育与人文素质教育的和谐。要树立现代教育思想，转变教育教学模式，科学设置学科专业，深化课程改革，加强校园活动，把科学文化教育与人文文化教育融合起来，培养全面发展的合格人才。二是树立学术至上的理念，推进科研创新，做到科研求真与科研育人的和谐。要纯正科学研究的目的，勇于探索真理、传播真理、抵制学术功利的思想观念。建立健全科学的科研评价机制，规范评价程序，铲除弄虚作假的土壤。崇尚学术自由，创造自由探索的氛围，保障自由探索的权利。三是树立民主管理的理念，推进管理创新，做到统一领导与分层管理的和谐。制定学校章程，规范各权力主体的职权范围。贯彻民主集中制，深化民主管理，落实教职工的知情权、参与权、选择权与监督权，尊重并保障教授们在学术事务中的主导地位和主导作用，努力形成“统一领导、分层管理，教授治学、教职工治校”的管理模式。 　　 　　二、选配坚强有力的领导班子，提高构建和谐校园的凝聚力 　　 　　选配懂教育、素质高、能力强、作风正的领导班子，是提高学校凝聚力的根本保证。只有选配好领导班子，才能形成坚强有力的领导核心，才能建设好干部队伍，并通过干部队伍的模范作用把广大教职工凝聚起来，发挥各自的积极性和创造性，进而形成领导带头作表率、干部争先当模范、教工奋进齐发展的和谐局面。 　　干部选配工作存在的缺陷影响着领导班子的凝聚力。一是有些领导干部自身素质结构不完善，达不到教育、领导、管理三重职位角色的要求，在政治素质、教育能力、学术素养、领导才能、管理能力等方面有所欠缺。二是选拔方式滞后。随着干部制度和事业单位人事制度改革的深入，现有选拔方式一定程度上脱离高校的特点，不但会使一些不懂教育的干部领导办学，而且还会增强高校固有的教育行政化和官本位的弊端，使选拔方式与选拔目标不和谐。三是班子配备不科学。有些班子在配备时忽视成员之间在知识结构、专业结构、智能结构等的互补协调，工作中要么一团和气，要么矛盾重重，影响领导班子之间工作的和谐，制约领导合力的形成。 　　选配坚强有力的领导班子，提高构建和谐校园的凝聚力。一是立足教育的特性选配领导干部。根据高校的教