小学数学教师培训材料：小学应用题的本质是数学建模.doc

PAGE PAGE 5 小学数学算术应用题那为什么要改成“数学应用题” 那为什么要改成“数学应用题”呢？这是您和张先生新的研究进展吗？但这样一改，似乎包含的研究对象范围有所增加，而且日常一线教师常说道、研究的是“算术应用题”。 对话者：华东师范大学数学系 张奠宙 教授 浙江杭州上城区教育学院（新思维教育培训中心） 唐彩斌 一．引言与现状。 张奠宙： 今天我们来谈小学数学应用题的教学。你多年从事这方面的研究能说一下你的感受吗？ 唐彩斌： 还是从你引进的一道那道特殊的应用题说起吧。题目是“在一条船上，有75头牛，32只羊，请问船长几岁？”人们习惯称它为“船长的年龄问题”。20年前，法国数学教育家用此题测试，为许多孩子得到“结果”而深思。 在我国的几所中学测试测试数据更表明“用两个数直接加减得出结果”的居然高达90％，如今，20年过去了，如果再次测试，结果又会怎样呢？近期，我们又对不同地区的922名学生进行测试的时候，一个让我们震惊的数据产生了：62％。你可能会怀疑测试过程中，是否有教师的暗示？没有，测试在无声中进行；测试是否集中在一个薄弱学校一个低年级，不，我们的测试数据来自不同的学校，更有不同的年级，并且客观地说高年级学生做出结果的所占的并不少…… 张奠宙： 这本来