如何提升美术的习兴趣(正式).docVIP

PAGE PAGE 3 如何提升美术学习兴趣 李娜 吴晨阳 摘要： 随着素质教育的深入推进，美术教育对于让学生认识人的情感、态度、价值观,以及美术对社会生活的独特贡献等方面有着重要的意义，已经成为全面提高学生人文素养，切实贯彻素质教育理念的必不可缺的课程，美术教育越来越受到广大的教育工作者的重视。本文通过对美术教学案例的分析提出几点提升学生美术学习兴趣的方法，以培养学生在美术活动过程中的创造精神，发展美术实践以及动手的能力，陶冶高尚的审美情操。 关键词： 美术兴趣 创设教学情境 在学校教学中对于学生学习兴趣的培养非常重要,而在美术教学中如果学生把美术作为一门考试课程来学，这样既达不到教学目标，更容易让学生产生对美术的不理解与反感。那么在美术教学中如何激发学生兴趣，调动了学生学习的积极性，主动性，让学生在美术学习中享受快乐、感受成功、提高自信心？ 兴趣是学习活动的心理动力，激发兴趣是教学中不可忽视的。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心，学习就会成为学生沉重的负担。”我认为创设最佳教学情境相当重要，创设情境往往可以让学生在情境中产生特殊的情感，从而产生好奇心，增强学生学习的兴趣。 情境的创设指的是教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容、学生的 HYPERLINK /search?word=%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E6%B0%B4%E5%B9%B3fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 认知水平和 HYPERLINK /search?word=%E5%BF%83%E7%90%86%E7%89%B9%E5%BE%81fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 心理特征，灵活、有效地构建具体、生动、形象的有利于学生对所学内容进行理解的情境。在课堂教学中，凡是有助于学习者理解掌握学习内容的情境，都属于情境创设的范畴。教学情境的设置一方面能够有效地激发、保持、提高学生的 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学习兴趣，进一步发展思维能力，使学生获得情感、能力、认知的全面发展，另一方面能够将复杂的教学内容简易化、生活化，降低了教学难度，便于学生准确、快捷地感知、理解、运用教学内容，对于提高 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%95%88%E7%8E%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 课堂教学效率、培养学生的 HYPERLINK /search?word=%E5%88%9B%E6%96%B0%E7%B2%BE%E7%A5%9Efr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 创新精神和实践能力，有着非常积极地意义。学生只有对学习产生浓厚兴趣，降低学习的疲劳程度，积极地参与教学活动的全过程，才能获得良好的学习效果。因此，美术课堂上需要教师充分发挥学科特有的魅力，创设有趣引人入胜的教学情境，使学习内容与学生年龄特征、情感和认知水平相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，把学生带入爱美学美的学习环境中去。 一 创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣 在美术教学中，利用实物、模型、图片、示范作品进行直观操作，呈现出刺激性美术信息，可让学生身临其境，激发学生的好奇心、发现欲，产生认知冲突，并进行探索和发现，获取知识。因为在美术教学中，许多问题用语言表达会显得非常复杂，如果通过直观的展示，让学生一目了然，就能够将问题简单清晰化。这样做一方面，可以在教学中激发他们积极参与的兴趣；另一方面可以消除学生对抽象知识的畏惧心理，增强感性认识，培养观察力和想象力。直观操作的教学情境，可引导学生变枯燥抽象的学习为生动活泼的兴趣探索，激发学生的好奇心和求知欲，变“苦学”为“乐学”。 比如说在学习《素描明暗五大调》这节课时，如果只是单纯的讲解五个调子的理论知识以及借助书本上的二维图片，学生很难想象理解这五个调子的变化以及在绘画中是如何体现的。于是在这节课当中我利用实物展示，一盏聚光灯和一个白色的石膏球体，遮挡住其他的光源，将石膏球体放置于聚光灯下，石膏球在聚光灯的照射下会呈现出明显的五个调子，用这种形式给学生分析，既形象又直观，她们可以从任何一个角度去观察，去触摸体验，这样的直观视觉触觉的感受能够消除她们对于新知识的排斥感，调动学