我为泗县职教发献良策 王勇.docVIP

我为泗县职教发展献良策 泗县职业教育中心 王勇 提要：怎样搞好职业教育，方法和思路很多，比如：政策和制度的顶层设计，专业课程设置，提高教师素质，校企合作……本文主要从以下几个方面来阐述：让学生满意；提高学生奖励机制；灵活执行政策；丰富学生课余生活；考核机制。 关键词：发展 奖励 考核 泗县职业教育的发展面临问题是:财力匮乏办学条件较差，基础能力建设严重不足；招生困难；生源素质较低且学生流失率大；校风学风不好。在现有的政策和经济条件许可的下，怎样破解困境，浅谈本人几点看法。 一、让学生满意 管理是所有中职学校得以生存和发展的前提。学生对学校的管理不满意或者满意度不高，极易造成学生的流失，这部分学生到社会后对学校的评价或自身行为素质会成为反面教材,使学校声誉雪上加霜，导致招生难的恶性循环。中职学生是应试教育的失败者，是“问题少年”，是升学和就业的弱势群体，而职业教育是失败者集中的教育，是低人一等的教育。如何寻求在学生和管理之间的平衡点至关重要。学生对学校的管理是支持还是反对，学校要积极获取他们对学校的某项具体的管理的心理想法是什么，学校的这项管理是不是最科学，能否改进和优化，是不是照搬别人的成功经验，都值得管理者花长时间（每天几个钟头）去思考。具体到我校后勤的问题是：食堂（又是小店）问题。食堂最大的问题是价格高。小店商品和食堂饭菜售价高于外面的市场零售价。其次，小店服务态度差，一个学生买把雨伞刚出门后发现有问题，拿回去店员说无论找谁来都不给换。把学生气得乱找老师诉苦。一般人不会唱歌，却能听出歌唱的好差，同样，学生不懂得管理，却能感觉管理的优差。要从点滴做起，从一天中分秒做起，心系学生，站在学生的角度管理学生，让学生看到未来与希望，使他们在以后的人生道路上不论境遇如何，都会对母校具有无限的忠诚度，就可以说管理成功，学生满意了。学校的发展就会蒸蒸日上。 二、提高学生奖励机制 激励机制指根据人的需要，科学地运用一定的外部刺激手段，激发人的动机，使人始终保持兴奋状态，朝着期望目标积极行动的过程。美国哈佛大学詹姆斯教授对人的激励问题作过专题研究，他指出:如果没有激励，一个人的能力发挥只不过20%一30%;如果施以激励，一人的能力则可发挥到80-90%。激励是人的生命中最好的养料,哪怕只是一勺清水,也能使生命之树茁壮成长,枝繁叶茂,让人充满希望,让人生辉煌。激励是一种教育手段,激励水平决定了学生潜能的挖掘程度,激励不仅能实现学生的超越,而且也能向学生的极限挑战,使本以为不可能的事情变为现实。有效激励的实施不仅受到学生的欢迎,而且也会受到社会和政府的肯定。但我校奖励机制存在以下几个方面问题。 1、奖励机制不健全 没有形成有效的奖励制度。首先，学校是以开展一些活动和比赛及考试张贴前几名学生名单等形式来体现，弱化榜样激励，不易引起学生的感情的共鸣。其次，一般学校举行的比赛和活动有奖品，反之，学校在上级部门举行比赛中获奖，可以只领到奖状而无奖品，学生感觉不如不参加。 2、奖金低、奖品单一 首先，学校的奖学金属于校内资助方面，我校一等奖最高发500元，有时400元和300元的。远低于泗州学校。就别与一中和二中等学校相比。奖学金的金额偏低,面对物价的不断上涨，家庭不算贫困但也不富裕的学生来说,奖学金明显贬值了。其次，我校组织一些活动和比赛，奖品基本上是笔记本，奖品的设置跟几十年前的小学类似，学生感觉可有可无。最后，三中综合表面突出的学生有署期夏令营活动，值得我校学习。 三、灵活执行政策 学校以上级文件精神开展工作，但对上级文件执行无弹性，对学校的发展效果就小，以教师培训为例，国家和省级出台培训计划，学校积极组织参加，可面对我校的实际，在校生数量少时，学校就可以做出校级培训计划，安排部分教师到企业参加实践，费用比例与教师商定，到哪些企业学校与教师商定。教师的教学实践水平高了，学校的品牌就容易树起来。另外，最为重要的是，我校很多学生根本就听理论课尤其是英语和数学，学校和教师不顾及学生在课堂上的表现（这部分学生在数学和英语课及晚自习辅导上究竟干什么），究竟能学到多少，学能到又能用到多少，研究非常少。本人认为能够听懂加强开，不能听懂可以减少每周的课时数。 四、丰富学生课余生活 课余时间能调节学生的精神生活,满足学生各方面的需要, 而且各种活动的开展对培养学生健康的心理、健全的人格、良好的个性和精神境界的追求有着非常重要的作用。我校每两小周休息四天，每天安排11节课分别是早上晨读，上午四节课，下午三节课，晚自习三节课。只有三节自习课，周一下午第三节为教师例会学生自习，另一个周一为例会，一个周五为教师教研活动学生自习。课程安排满，学生自主活动时间少。 1、培育学生的各种社团组织，提升活动的层次，丰富活动内容 学校要积极搭建锻炼学生实践能力和自我管理能力的平台，培育