法律实训教案-第二部分.docVIP

PAGE PAGE 23 教 学 内 容 第二单元：侦查程序实训 教学时间 课时分配 第3周 6学时 教学目的： 了解侦查的概念、任务和意义；理解补充侦查的种类和形式；掌握讯问、搜查等八种侦查行为的程序和要求，掌握检察院立案监督的方法和程序。掌握犯罪主观方面的种类，故意内容对定罪的影响；理解特殊的犯罪目的对定罪的影响，犯罪目的、犯罪动机对量刑的影响；掌握特殊的犯罪对象、犯罪时间、地点对定罪量刑的影响；掌握刑讯逼供罪的认定标准。 教学重点：讯问犯罪嫌疑人的程序和要求，侦查终结后的处理。犯罪嫌疑人主观心态的认定。 教学难点： 补充侦查的程序和侦查中的羁押期限。特殊的犯罪对象、犯罪时间、地点对定罪量刑的影响。 教学设计：（反映为达到本章教学目的所进行的整体规划，内容组织与安排，教学过程控制的基本思路） 侦查程序实训，重点在训练学生对侦查程序的掌握及其对相应司法文书的运用，对于强制措施的适用条件和程序、对于侦查终结后的处理等也是实训的组成部分，在进行教学设计时不将侦查机关如何破案作为重点。 首先， 实训侦查中的强制措施，通过一个具体案例，训练讯问犯罪嫌疑人的方式方法，注意犯罪嫌疑人的主观心态的认定。 其次， 训练讯问证人的方式方法，通过观看录像，掌握讯问中犯罪时地点和犯罪对象的确定方法。 再次，训练侦查终结后的处理，通过教师举出案例形式，引导同学们提出思考问题，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。 最后，知识拓展。适当讲解课外知识，拓展学生的知识面。 教学过程与基本内容：见下页 第二部分：侦查程序实训 实训科目： 讯问、强制措施实训 审讯技巧 讯问前的准备： 组织讯问力量。考虑的要素有：案件性质、复杂程度、社会影响、犯罪嫌疑人的情况、犯罪地点等。 了解案件情况。（1）了解案件情况。发案时间、地点、现场情况、作案工具、作案方式、造成的后果。（2）犯罪嫌疑人的情况。自然状况、社会经历、交往情况、家庭环境、性格特点。（3）破案情况。破案的线索、嫌疑人被抓获的情况等。（4）证据情况。来源、可靠程度、是否充分等。（5）被害人情况。 分析犯罪嫌疑人的心理。 制定讯问计划。计划的内容（1）简要案情。（2）询问的目的要求。（3）讯问的步骤重点。（4）突破口的选择。（5）询问的策略、方法，使用证据的方法。 （6）如何对付辩解。（7）犯罪嫌疑人提出条件该如何应对。（8）出现僵局该如何？（9）出现紧急情况该如何处理。 第一次讯问: 1 第一次讯问的对象 (1)已被取保候审、监视居住、拘留、逮捕的犯罪嫌疑人； （2）被传唤的犯罪嫌疑人； （3）已有确凿证据证明是正在侦查的刑事案件的犯罪嫌疑人。 2、 讯问的法定性。拘留、逮捕后24小时内讯问；传唤、拘传不得超过12小时。 3、讯问步骤地规范性。刑诉法93条：“侦查人员在讯问犯罪嫌疑人的时候，应当首先讯问犯罪嫌疑人是否有犯罪行为，让他陈述有罪的情节或者无罪的辩解，然后向他提出问题。犯罪嫌疑人对侦查人员的提问，应当如实回答。但是对与本案无关的问题，有拒绝回答的权利。” 4、第一次讯问的要求 （1）严格依法进行。A 必须符合法定的讯问时间要求。 B对于不需要拘留、逮捕的犯罪嫌疑人第一次讯问时，应出示讯问人员的证明文件，否则被讯问人有权拒绝接受讯问。 C侦查人员不得少于二人，至少一纪录一审讯。 D不得引供、诱供、更不得刑讯逼供。 E须按法律规定的步骤进行。 （2）告知犯罪嫌疑人的合法权利。辩护权、要求回避权、控告权、拒绝回答与本案无关问题的权利、对讯问笔录要求补充修改权、辨认物证权、申请鉴定权、聘请律师权、了解涉嫌罪名的权利等。 5、第一次讯问的步骤。 （1）讯问犯罪嫌疑人的基本情况。姓名、别名、曾用名、出生年月日、户籍所在地、暂住低、籍贯出生地、民族、职业、文化程度、家庭情况、社会经历、是否受过刑事处罚等。 (2)讯问犯罪嫌疑人是否有犯罪行为。刑诉法93条：“侦查人员在讯问犯罪嫌疑人的时候，应当首先讯问犯罪嫌疑人是否有犯罪行为，让他陈述有罪的情节或者无罪的辩解，然后向他提出问题。犯罪嫌疑人对侦查人员的提问，应当如实回答。但是对与本案无关的问题，有拒绝回答的权利。” (3)告知诉讼权利和义务。 (4)向嫌疑人提出问题。 突破口的选择 使用证据： 训练内容： 训练一：讯问犯罪嫌疑人实训 犯罪嫌疑人主观心态的认定 犯罪时间 犯罪地点 犯罪对象的调查认定 训练内容：根据佘祥林一案的审讯过程，讨论审讯犯罪嫌疑人中存在的问题，并模拟制作审讯笔录。 案例： 根据佘祥林的回忆，1994年4月11日晚上，当时在马店派出所当治安巡逻员的他被带至一家宾馆。在这家宾馆里，时任京山县公安局刑警大队大队长的卢定成告诉佘祥林，“你的妻子已经找到，是属他杀，你要接受我们的审查。” 根据案卷记