县94学年度上学期区国民中学Q年级R领域教学计画表设计者-蚵寮国中.docVIP

高雄 市立 蚵寮 國中 107 學年度 第二學期 九年級自然與生活科技學習領域 教學計畫表 一、教材來源：選用（翰林版第六冊） 二、教學節數：每週（5）節，學期共（90）節 三、各單元內涵分析： 週次 實施 期間 單元名稱 單元學習目標 相對應能力指標 重大議題指標 節數 評量方式或備註 第一週 2/11~2/15 第1章電流的熱效應與化學效應 1-1電流的熱效應 1.知道電流的熱效應。2.知道電能及電功率的意義。 3.了解電器上標示的電壓與電功率的意義。 1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。3-4-0-3察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關連，甚至相互矛盾，表示尚不完備。好的理論應是有邏輯的、協調一致、且經過考驗的知識體系。3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 5 2/11第二學期開學及正式上課 1.觀察2.口頭詢問3.操作 第二週 2/18~2/22 第1章電流的熱效應與化學效應 1-2電力輸送、1-3家庭用電 1.了解電力輸送的特點。2.了解電器上標示的電壓與電功率的意義。3.知道短路的意義及造成短路的因素。4.知道保險絲的作用及原理。5.知道用電須注意安全。 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。2-4-8-5認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器。3-4-0-5察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。 低碳環境 5 1.觀察2.口頭詢問3.操作 第三週 2/25~3/1 第1章電流的熱效應與化學效應 1-4電池、1-5電流的化學效應 1.藉由鋅銅電池的製造，了解伏打電池的原理。2.了解電池可將化學能轉換為電能。 3.知道電池如何驅動電子移動形成電子流。4.介紹常用的電池之種類。5.藉由電解水及硫酸銅水溶液，以了解當電流通過電解質時，會發生化學反應。 6.利用電解法可得知化合物的組成成分。 2-4-5-4了解化學電池與電解的作用。3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。4-4-2-2認識科技發展的趨勢。5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。8-4-0-3了解設計的可用資源與分析工作。 。 5 2/28和平紀念日放假、3/1彈性放假(2/23補行上班上課 1.觀察2.口頭詢問3.實驗操作4.紙筆測驗5.分組討論 第四週 3/4~3/8 第2章電與磁 2-1磁鐵、磁力線與磁場、2-2電流的磁效應 1.認識磁鐵的性質。2.了解磁力線的意義。3.了解磁場的意義。4.能說出磁力線與磁場之間的關係。5.了解電流會產生磁場。6.了解長直導線因電流變化所產生的磁場變化。 7.了解圓形線圈因電流變化所產生的磁場變化。8.知道電磁鐵的原理。 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。3-4-0-5察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。6-4-5-1能設計實驗來驗證假設。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 5 1.觀察2.實驗操作3.口頭詢問4.紙筆測驗5.分組討論 第五週 3/11~3/15 第2章電與磁 2-3電流與磁場的交互作用、2-4電磁感應 1.了解磁場的變化會產生感應電流。2.能判斷感應電流的方向。3.了解帶有電流的導線受到磁力作用會產生運動。4.了解右手開掌定則內容。5.知道電動機的原理