2018年九年级物理全册 15.1两种电荷练习 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 第1节　两种电荷 方式一　【实验导入】 图15－1－1 教师展示一束下端扯成丝状、有些向四周散开的塑料捆扎绳。问：“为了让散开的塑料捆扎绳聚拢到一起，直接用手捋一捋能不能达到目的呢？”学生根据自己的生活经验或想象回答。“事实会不会跟你想象的一样呢？”教师演示：如图15－1－1所示。 学生观察现象，验证自己给出答案的对错。教师操作，结果散开的塑料捆扎绳不仅没有聚拢到一起，反而向四周散开得更厉害，而且捋的次数越多，下端散开得越大。教师追问：“怎么才能让它们聚拢到一起呢？”(引导学生得出：用干燥的手捋达不到目的，蘸水后再捋就可以了。) 导入语：怎样来解释上面的奇妙现象呢？同学们学习了本节的内容，谜底自然揭开！ 方式二　【情景导入】 播放视频“怒发冲冠”。 图15－1－2 导入语：这是一种静电现象，“电”到底是什么，居然有如此大的魔力？为了揭开谜底，今天就让我们先从了解两种电荷开始。(板书课题：两种电荷) 　　　　 1．带电体吸引轻小物体的典型实例 ①干燥多风的秋季，开门或取放物品时常会被“电”到。 ②化纤布料的衣服特别容易“吸”土。 ③空气干燥时用塑料梳子梳头发，头发会随梳子“飘”起来。 ④科技馆里，站在绝缘台上的人用手触摸静电球时会“怒发冲冠”。 2．实验改进：验证带电体能够吸引轻小物体的实验改进 改进一：用带电物体去靠近纸灰，效果更好。 改进二：把带电物体靠近用细线悬挂的小纸屑(如图15－1－3所示)，效果不错。 图15－1－3 改进三：用带电体吸引细小水流。 方法：①选用输液器以获得细小水流；②将水染色，增强可视性。 优点：取材容易，操作方便，效果很明显。 3．原子结构与太阳系结构的对比 图15－1－4 4.教学片断：讲解验电器的结构及原理 过渡：为判断一个小球是否带电，在实验室中只要用一种仪器就可以检验出来，这就是验电器，我们来看一下它的结构。 图15－1－5 引导学生观察并回答问题。 演示1：将未经摩擦的玻璃棒直接接触验电器的金属球，观察验电器金属箔的反应。 演示2：将丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器的金属箔的反应。 演示3：用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器的金属箔张开的角度。 鼓励：哪位同学能将你的发现告诉大家？ 预设1：我发现摩擦过的玻璃棒能使金属箔张开。 预设2：我发现摩擦的程度不同，金属箔张开的角度不一样。 启发：金属箔张开说明了什么？ 总结：两片金属箔带了电，说明电荷已经发生了转移。 问题：两片金属箔带电为何就会张开？ 引导：因为两片金属箔带同种电荷相互排斥而张开。 总结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷相互排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开。 引导：如果电荷量越多，验电器的金属箔张开的角度就越大，电荷的多少叫做电荷量。 [考点小说] 作为电学板块的知识基础，带电体能吸引轻小物体的性质、电荷间的作用规律、验电器的原理及使用以及检测过程中电子转移的方向、物体的导电能力等都是中考中考查频次较高的考点，大多以选择题呈现。 物体的导电能力及金属中的电流方向 [源起教材P34] 演示 电荷在金属棒中的定向移动 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合。 1．用橡胶棒把A和B连接起来(图15.1－4)，观察A、B金属箔的张角有什么变化。 2．再次使A带电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来(图15.1－5)，观察A、B金属箔的张角有什么变化。与用橡胶棒的情况一样吗？ 图15.1－4 　　图15.1－5 例1　[福州中考] 下列用品中，一般情况下属于导体的是(　　) A．钢尺　　　B．玻璃瓶　　　C．纸杯　　　D．橡皮擦 [答案] A 例2　[武汉中考] 如图15－1－6所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是(　　) 图15－1－6 A．B中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小 B．A中的自由电子通过金属棒流向B，B金属箔的张角增大 C．A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向A D．金属棒中正电荷从A流向B，B金属箔的张角增大 [答案] B 静电现象的应用和防护 （一）、应用 ： 1.静电喷涂 给物质微粒带上电以后，带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动，绘喷出的雾状油漆带上电，让它飞向带异种电荷的喷涂物件。 2.静电植绒 给绒毛带上电，让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面。 3.静电除尘、 吸尘给烟囱或空气中尘埃带上电。让它飞向一定的地方，