初级班信息技术分层次教学策略及案例.docVIP

初级班信息技术分层次教学的策略及案例 　　一、策略实施的背景分析 　　 　　由于信息技术教育从小学到高中具有差异性，学生的计算机基础差异较大，因此我们按照学生的计算机水平分为两个层次，不同的层次实施不同的教学策略。初级班主要面向会考，因此，在培养能力的同时，还要兼顾会考，学习内容围绕会考展开，学习方式以课题统领，在教师的引导下，有目的地自学。 　　 　　二、教学过程设计 　　 　　1．简单复习，巩固旧知 　　复习的目的就是巩固所学的旧知识，对于刚刚学过的知识及时地回忆，有助于学生的记忆，有时候也可以通过复习引出新的知识，因此复习是至关重要的。但是复习要简、要精，要巩固要点，不要面面俱到，否则就会喧宾夺主，因此复习的时间一般不宜超过5分钟。 　　2．精心导课，引起学习兴趣 　　好的导课是一节课成功的关键。导课的内容要与所学内容紧密相关，还要有趣，贴近学生的生活。这样才能激发学生强烈的求知欲望，变教师让：学生学为学生想要学。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣和欲望，剩下的工作就是如何组织学生学习了。比如在讲flashget时，涉及到下载flash动画的方法，我就先在网上查找一则flash动画：家猫吃卡，一个特别搞笑的flash动画给学生看，然后提出问题：这么好玩的动画同学们想不想copy回家给家人共同分享呢?学生由对动画的兴趣引起对学习的兴趣，自然进入学习情境。 　　3．明确目标，有目的的学习 　　在正式引入新课之前，我习惯于用幻灯把本节的知识点介绍给学生，这样就增强了学生学习的目的性，使学习过程更加有效。 　　4．示范操作，学法指导 　　对于刚入学的新生，示范操作是必须的。因为一种良好的习惯的养成，在于教师最初的培养和示范，在于对学生有意识的培养和加强练习。一种良好的习惯的养成对学生来说是终身受益的。因此，在开学初很长一段时间，我们都要给学生示范操作，示范表达方法，规范学生的操作和语言。比如，在讲解如何建立文件夹的时候，教师要很清楚地给学生示范：首先双击“我的电脑”，进入我的电脑，然后再双击D盘，进入D盘，然后在空白处单击鼠标右键，选择新建命令，然后选择文件夹选项，此时，输入文件名称，回车。强调语言规范，不能说点我的电脑，点这里点那里，说清楚是单击还是双击，说清楚左键还是右键，这样听讲的同学才能清楚如何操作。这种示范要持续很长一段时间，一直到学生有一天不需要你提醒他，他也会如此表达为止。 　　学法指导注重对学生如何获取知识的指导，比如如何使用引擎搜集自己想知道的信息，如何选择关键字等等。 　　5．提出问题，充分自学 　　无论是初级班还是中级班，都要注重学生自学能力的培养。学生对于自己发现的知识的记忆要比老师灌输的知识记忆深刻得多。因此对于新知识，如果能够让学生通过自学的方式去学习，我就会放手让学生自学，把课堂真正的还给学生，让学生做课堂的主人。比如，当我讲IP地址和域名的时候，首先，给学生演示上学校内网的方法。可以在地址栏内输人：192．168．10．4,也可以输入：www．hjzwz．eom，两种方法都可以登陆哈九中内部网站。前者我们叫IP地址，后者叫域名，那到底什么是IP地址，什么是域名，二者之间又有什么区别和联系呢?之后把学生分成三组，一组查询什么是IP地址，一组查询什么是域名，一组查询二者之间的区别和联系，5分钟后分别选代表对全班同学报告。同时，教师为学生提供好的搜索引擎，比如百度、GOOGLE等。 　　6．学生讲解，巩固所学，培养积极性 　　这种方式要比起教师在前面讲解有趣得多，尤其是让学生来讲，其他同学都特别有兴趣听。对于学生没有讲全的地方，教师加以补充。学生是课堂的主人，教师是主持人。 　　7．教师总结，查遗补漏、分组竞赛，再次巩固所学 　　总结就是画龙点睛，及时巩固复习，让学生在宏观上有一个把握，同时，老师针对学生的讲解提出问题，加深对知识的理解。会考虽然不是学习的最终目的，但是，学习也要兼顾会考，因此，每节课我都把与本节相关的会考知识点汇集成习题集，让学生采用竞赛的形式进行复习，效果很好。 　　 　　三、案例 　　 　　课题：认识因特网 　　[教材选自上海科技教育出版社高中信息技术(第一册)第三章第一节。] 　　认知目标： 　　1．知识目标：IP地址与域名，网络提供的服务。 　　2．过程与方法：培养学生收集信息、整理信息和表达能力。培养学生规范地使用信息技术语言。 　　3．情感态度与价值观：使学生懂得负责任地的使用信息。 　　重点：IP地址与域名。 　　难点：IP地址。 　　教学方法：任务驱动、自主学习、协作学习。 　　教学过程： 　　复习： 　　在C盘根目录下建立―个UserD文件夹。在硬盘上找到文件Pbmskexe，在UserD中建立