现代工程力学学科建设项目可行性报告2014.docVIP

PAGE PAGE 1 高教强省（学科、专业、实验室、平台） ——现代工程力学学科建设 项 目 可 行 性 分 析 1、基本情况 机械基础中心工程力学教研室目前承担着全校8个专业（过程装备与控制、材料成型与控制、机械制造及其自动化、工业工程、工业设计、能源与动力工程、油气储运、高分子、化学工程与工艺）的理论力学、材料力学、化工设备概论、化工设备机械基础等多门专业性基础课程。而实验教学是理论课程的重要实践环节，基础教学中心下设的基础教学中心实验室工程力学实验室是实现实践教学环节的重要组成部分。 机械基础中心工程力学实验室现有教师：副教授2人，讲师1人，助教1人；学历结构：博士2人，硕士1人，本科1人。机电工程学院是我校的主要教学院，机械基础教学工程力学实验室承担着工程力学（包括：理论力学、材料力学）的专业性基础课程的实验教学；工程力学实验不仅是机电学院各专业的基础主干课程体系，也是我校所用工科专业的重要的专业基础课程。 现开设6个工程力学实验：低碳钢拉伸实验、低碳钢弹性模量E的测定实验、铸铁压缩实验、低碳钢扭转实验、纯弯曲正应力测定实验、弯扭组合实验；每学年承担全校800多名学生的工程力学实验教学任务。 原因： 一、随着我校建校的历史加长，教学设施老旧、超寿命使用、破损以及淘汰报废。 基础教学中心工程力学教研室目前拥有设备如表： 设备名称 型号 购置时间 数量（台） 使用情况 微控电液伺服万能试验机 WAW300 2005.12.1 1 低碳钢拉伸实验 液压式万能试验机 100t 60年代生产，84年赠予 1 铸铁压缩实验 液压式万能试验机 30t 1973年 1 弹性模量E的测定实验 静态电阻应变仪 YJ-22 1994年 1 转换箱 YZ-22 1994年 1 微控电子万能实验机 WDW3100 2005.12.1 1 弯扭组合实验 微控扭转实验机 NDW30500 2005.12.1 1 低碳钢扭转实验 纯弯曲正应力测定梁 2005 1 纯弯曲正应力测定 静态应变仪 2005 1 纯弯曲正应力量 2005 1 已坏，未用 （一）实验设备数量少：基础教学中心力学实验室设备比较少，每个实验只有一套设备能正常维持实验的正常教学，设备突然故障时，没有替代设备；由于设备缺少，只能演示实验，学生动手能力差。 （二）设备老化严重：实验设备使用时间比较长，设备老化、超寿命使用比较严重。由于设备老化，液压试验机油路老化漏油，导致实验教学过程中，测量数据不准确、实验现象不明显；对于学生实验教学过程，不能更好的认知实验原理。 （三）设备使用率高：设备缺少，学生数量逐年增加，教学任务逐年增大，设备使用率高，设备故障率高，而设备时间长，对于维修和配件的替换带来了很大难度。 （四）设备落后：现有的实验设备，仅仅只能满足基本的实验教学任务，而对于新时代的大学生，接触的设备比较落后，与社会上先进的科学技术脱节，导致学生技术能力、动手能力弱。 （五）科研设备：学校现已硕士授权点3个，机电工程学院1个；对于教师和硕士生的科学研究所需的设备，现远远不能满足；对于现有设备比较陈旧，也不能达到科学研究上所要求的准确和精度。 二、随着社会经济的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高。学校的不断壮大、发展，基础教学中心力学实验室教学设施不能满足学校对人才的培养、社会对人才的需求的目标。 现阶段，各个工科专业人才培养方案不断更新、修订。国家对于各个工科人才培养方案在工程力学实验方面的要求也不断的在提高；而对于实验科目、内容、方法和培养目标有了更高的要求。 基础教学中心力学实验室，需要按照各个专业的培养方案和人才培养的目标制定适合于各个专业学生的力学实验培养方案和培养目标。 2、项目实施必要性和可行性 2.1项目建设的必要性 （1）人才培养的需要 机械基础教学中心工程力学实验室承担着学校的工科学生专业基础课程工程力学的理论教学和实验教学任务，为培养现代大学生、开展和加强大学生工程素质教育，迈向国际工程认证的目标而努力；根据不同专业的培养方案和就业方向，为学生培养中的专业课学习打下夯实基础，所以专业基础的教育教学更需要加强；发展和壮大我校研究生教育，基础性的实验、测试与研究，更为必要。 （2）科学研究的需要 机电工程学院下设动力工程及工程热物理—一级硕士学科，现已招生2年；机械基础教学中心工程力学课程作为专业教育的基础主干课程，即需要强化基础理论的教学与训练，更需要加强基础实践教学与应用教学；科研项目中，产品的材料选择、设计；力学模态分析、结构分析等都是现代工程力学在机械设计和产品设计中研究的主干方向，也是现代本科生、研究生技术学习、技术研究、技术应用的主干方向。 （3）服务社会的需要 设计材料的抗拉、抗压性能测试；设计材料的抗扭、抗弯性能；应力