加强电工电子实践教学探索.docVIP

加强电工电子实践教学探索 　　【摘 要】本文首先阐述了加强电工电子实践教学的重要性，根据“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系，提出了加强电工电子实践教学的方法和手段。 　　【关键词】电工电子；实践教学体系；教学质量保证体系；实践教学 　　【Abstract】This paper expounds the importance of enhancing electrical and electronic practice teaching. According to the“our layer hierarchical” practice teaching system and the“four in one” teaching quality guarantee system， this thesis puts forward the teaching method to strengthen electrical and electronic practice. 　　【Key words】Electrical and electronic； Practical teaching system； Teaching quality assurance system； Practical teaching 　　0 引言 　　高等教育的主要任务是培养高级专门人才， 作为高级专门人才， 不仅应具有扎实的理论知识， 还必须有动手操作能力[1]。为进一步加强实践教学，教育部出台了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]14号）要求高等院校要强化实践育人环节，加强创新创业教育和就业指导服务[2]。为适应目前倡导的应用型本科教育，将培养应用型人才作为专业人才培养的主要目标，教学科研方面以教学为主，同时开展应用型、开发型研究，面向地方，为地方的经济建设服务[3]。为了培养出符合现代经济需求，满足岗位需要，且能适应社会发展的不断变化的人才，不仅要做好理论知识的教学工作，更要注重学生综合素质的培养，大力培养大学生的动手实践能力。 　　1 加强电工电子实践教学的重要性[4-7] 　　现代社会所需要的电工电子技术人才，应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力，要求上手快，不需要他们花太多的时间去进行培养，能为企业直接创造财富或利润的人。虽然在市场上人才就业是双向选择，但是真正意义上来讲，目前及今后很长一段时期内，高校毕业生越来越多，在市场趋于饱和的情况下，学生的就业越来越困难，所以还是企业在选人才。据于这种情况，加强电工电子实践教学，培养更多的技能型人才，为学生的高就业率打下基础，也只有这种具备较高实践技能的学生才有更多的机会选择企业，才能立足于就业形势压力严峻的社会。 　　我校高度重视实践教学，坚持走学产研结合之路，注重学生创新创业精神和实践能力的培养，将提高实践教学质量作为实现应用型人才培养目标的关键。电工电子实验中心（以下简称为“中心”）是四川省高等学校实验教学示范中心，每年面向全校7个二级学院，15个专业开设了33门实践教学课程，平均每年受益学生2300多人，占全校学生总数的20%，实验人时数7.1746万。因此加强电工电子实践教学，是我校培养应用型高级专门人才的关键。 　　2 加强电工电子实践教学的途径 　　中心自2007年5月成为省级实验教学示范中心建设项目以来，根据培养具有创新精神和创新能力的应用型人才的需要，秉承“行胜于言，能胜于知”的宗旨，坚持以学生能力培养为主线、提高和全面协调发展素质教育的实践教学理念，构建了“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系。“四层递阶”实践教学体系分为：基础层、综合应用层、提高设计层、研究创新层。“四位一体”实践教学质量保证体系包括：实践教学体系，实践教学环境，实践教学队伍，实践教学管理。 　　“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系形成了质量有标准、过程能监控、评价机制完善、教学效果显著的反馈控制机制，搭建起全面培养学生的综合素质、创新精神和实践能力的综合实践平台，为学校应用型人才培养提供了有力的保障。为进一步完善“四层递阶”实践教学体系和“四位一体”教学质量保证体系，加强电工电子实践教学，中心从以下几方面进行探索[8-12]。 　　2.1 创新实验室开放运行管理 　　创新实验室是为推动学生开展电类课外科技活动而搭建的大型创新实践综合平台，是学生开展电类科技创新活动的重要场所，为学生进行科研及制作、举办科技活动提供必要的软硬件环境。为了加强学生实践能力的培养以及创新能力的提高，中心对两个实验室共176平方米进行改造，可同时满足80个学生进入创新实验室进行创新活动。 　　为做好创新实验室开放运行管理工作，保