谈數位教学设计师之养成.PDFVIP

2006/6/6 談數位教學設計師之養成 張淑萍cuteping@ice.ntnu.edu.tw 前言 根據電腦技能基金會所舉辦之數位教學設計專業人才認證考試，規範裡對於「數位教 學設計師」的定義：為數位學習專案中，執行數位課程與教材之教學分析、設計、發展、 實施、與評鑑業務，確認數位學習課程與教材之發展細節符合教學原理與培訓需求者。其 中指出數位教學設計師應與數位學習規劃師、數位媒體設計師、內容專家…等合作，共同 完成數位課程的規劃或教材的設計與製作。 身為一位數位教學設計師，其主要的業務流程可依業務順序區分為：「分析培訓需求」、 「設計課程及教材」、「發展教材」、及「實施與評鑑」等四項基本「業務」。但是為什麼熟 稔這些知識技能後，要擔任一位具有實務的教學設計師還是有些難度呢？本文即分享相關 內容給欲擔任、欲學習教學設計者、招募教學設計師之單位有一方向性之參考。 一、數位教學設計師業務之內涵 「數位教學設計專業技能鑑定」是我國為因應近年來蓬勃發展的數位學習需求所新發 展的「資訊專業人員能力鑑定」項目。規劃是以數位教學設計師之專業業務為導向，數位 教學設計師之主要業務可依其在數位學習課程與教材發展專案之業務順序區分為：「分析培 訓需求」、「設計課程及教材」、「發展教材」、及「實施與評鑑」等四項「主要業務」。數位 教學設計師各項主要業務之內涵如表 1 所示，以下分項詳述之。 主要業務 工作項目 1-1 分析培訓需求 1-2 分析目標對象 1. 分析培訓需求 1-3 分析培訓內容 1-4 分析學習環境 2-1 擬定數位學習模式 2-2 設計課程內容 2. 設計課程及教材 2-3 發展學習評量項目及方法 2-4 發展教學策略 2-5 設計數位學習活動與教學計畫 3-1 規劃學習介面 3-2 規劃與編寫腳本 3. 發展教材 3-3 規劃與編寫學習資源 3-4 整合教材製作工作與資源 4-1 協助實施數位學習活動與教學計畫 4. 實施與評鑑 4-2 執行形成性評鑑 4-3 執行總結性評鑑 表 1 數位教學設計師各項主要業務之內涵 (一)在數位教學設計師的第一個「分析培訓需求」主要業務中，共包含四項主要工作如下： 1 2006/6/6 1. 分析培訓需求：依據培訓目標對象的工作及能力現狀與組織機構培訓目標之落差分析 結果，確認培訓需求，並擬定適當的培訓課程。 2. 分析目標對象：針對培訓目標對象，分析其先備能力及特質。 3. 分析培訓內容：與內容專家討論培訓內容，以分析教學任務、次序與達成目標所需之 知識、技能及態度。 4. 分析學習環境：確認數位學習方面的準備狀態、各項科技資源及學習環境現況，提供 佈署數位學習環境的建議。 (二)在數位教學設計師的第二個「設計課程及教材內容」主要業務中，共包含五項主要工作： 1. 擬定數位學習模式：依據培訓需求、目標對象、培訓內容及學習環境分析之結果，擬 定數位學習課程及教材之實施模式。 2. 設計課程內容：與內