2018年九年级物理全册 17.1电流与电压和电阻的关系练习 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 第1节 电流与电压和电阻的关系 　　 方式　【问题导入】 演示：请学生观察一个由电源、小灯泡、开关和导线组成的最基本的电路，闭合开关，小灯泡发光。 让学生思考：有哪些办法能使小灯泡变暗？ 学生讨论后归纳方法： (1)可以减小电源电压；(2)可以在电路中串联滑动变阻器；(3)可以在电路中串联一个电阻。 演示：教师按学生的方法演示。 导入语：通过上面的实验，你认为电路中的电流可能与哪些因素有关，又有怎样的关系？接下来让我们一起来探究这些问题。 　　　　 增加对比实验——用学生电源探究电流与电压和电阻的关系 在学生经历了教材中探究电流与电压、电阻关系的实验后，教师可以及时展示学生电源，让学生用学生电源(可以改变输出电压)和若干定值电阻，探究电流与电压和电阻的关系。 [实验一] (1)在电阻一定，探究电流和电压的关系时，将学生电源、开关、电流表、定值电阻(10 Ω)串联，把电源电压直接加到电阻的两端，调节电源的电压，使电压成倍增加，如分别调到1 V、2 V、3 V，同时读出相应的电流值。 对于该实验，学生可以从简单的实验数据中得到：当电阻不变时，电路两端的电压增加几倍，电路中的电流也增加几倍。由数学知识，学生很容易得出结论一：当电阻一定时，电路中的电流与电压成正比。 [实验二] (2)在电压一定，探究电流与电阻的关系时，电源电压保持3 V不变，改变接入电路中的电阻，如依次接入5 Ω、10 Ω、15 Ω的电阻。 通过观察和记录电流表相应的示数，分析实验数据可知：电路的电阻增大为原来的几倍，电路中的电流减小为原来的几分之一。由数学知识，学生即可得出结论二：当电压一定时，电路中的电流与电阻成反比。 [实验目的]增加该组实验的目的： (1)让学生对电流与电压、电阻的关系有更明确的认识，增强了结论的普遍性、可信度。 (2)有意培养学生在外部条件变化时如何灵活、机智地应对这种变化的能力。 (3)通过对比实验，学生会对滑动变阻器的作用和实验条件的控制理解得更加深刻。 [注意事项] 实验过程要注意定值电阻两端允许加的最大电压和允许通过的最大电流，不要烧坏定值电阻！ [考点小说] “探究电流与电压、电阻的关系”实验是欧姆定律的理论基础，是欧姆进行的大量实验探究的缩影，一直是物理电学部分实验探究的重点。对于该考点常常将电路连接、作图纠错、电路故障分析、实验结论的归纳概括、误差原因分析等综合在一起考查。主要以实验探究题形式出现。 　　　　 例1　[福州中考] 小明在“探究电流大小与哪些因素有关”的实验中： (1)连接电路时，开关应________。请用笔画线代替导线，根据如图17－1－1甲所示的电路将图乙中的实物电路连接完整。 图17－1－1 (2)闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于________(选填“A”或“B”)端，可以起到________的作用。 (3)闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，故障的原因可能是：①____________；②____________。(写出两种) (4)排除故障后，小明通过实验得到如表一所示的数据，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，为________A；根据表一的数据，可得出的结论是：______________。 (5)小明继续探究电流与电阻的关系，他将10 Ω的电阻先后更换为5 Ω和15 Ω的电阻进行实验，得到的数据如表二所示。通过分析表二的数据，可知小明在操作过程中存在的错误是：__________________________。 　　 　　　　　表一 实验序号 1 2 3 电阻R/Ω 10 电压U/V 1.0 1.5 2.0 电流I/A 0.15 0.20 　　　　　　　　表二 实验序号 3 4 5 电阻R/Ω 10 5 15 电压U/V 2.0 1.5 2.3 电流I/A 0.20 0.30 0.15 图17－1－2 [答案] (1)断开　如图17－1－2所示 (2)B　保护电路 (3)①电阻R开路　②电流表短路 (4)0.10　在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (5)没有移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端电压保持不变 例2　[白银中考] 李明和小亮利用如图17－1－3甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压为6 V且保持不变，实验用到的电阻R的阻值分别为10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω。 图17－1－3 (1)李明根据图甲所示的电路，将图乙中的实验器材连接成实验电路，小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路中有一根导线连接错了，建议李明改接。 ①请在接错的那根导线上打“×”。 ②用笔画线表示导线，另画一根导线，使电路连接正确。 ③如果不改接这根导线，对实验的影响是：____________________。(具体说