模糊理论应用於技（艺）能甄审入学高职学生之教学辅导模式建构.docVIP

PAGE 5 PAGE 1 模糊理論應用於技(藝)能甄審入學高職學生之教學輔導模式建構 洪欽銘* 廖錦文** * 國立臺灣師範大學工業教育研究所 ** 臺灣省立臺中高級工業職業學校 摘 要 本文針對技(藝)能甄審入學公、私立及不同類科高職學生，分析在校學習成就表現，掌握學生在不同教學輔導環境中所衍生問題與實際需求。並建構模糊理論應用於技(藝)能甄審入學高職學生之教學輔導模式，藉由模糊問卷調查表，瞭解社會各界對甄審保送高職學生的單因素評價與整體的滿意結果，透過模糊綜合評判的逆問題，反饋(feedback)瞭解教學輔導各項因素的加權分配，進而適時提供學校採取因應教學輔導措施，滿足不同學習需求。實現學生適性發展，培養優秀專業技術人才之目標。 關鍵字：技(藝)能甄審保送，模糊綜合評判的逆問題，教學輔導模式。 前言 臺灣省政府教育廳為了健全國民中學教育、獎勵並輔導國民中學技（藝）能優良學生升學高級職業學校及高級中學附設職業類科，使其適性發展，以培養優秀專業技術人才。於八十一學年度委請省立台中高工總承辦「國中技（藝）能優良學生甄審保送高職(以下簡稱本甄審)」事宜，並負責辦理全省各聯招區的保送甄審工作。 由於申請本甄審的學生人數逐年增加，從八十五學年度起改以現行公立高職聯招區域的規劃方式，將本保送甄審工作劃分成十五個區，並指定一所高級職校組成該區本甄審的「甄審委員會」，負責辦理該聯招區的甄審事宜。 回顧臺灣省辦理「國中技（藝）能優良學生甄審保送高職」工作，至今已屆滿七年。由統計資料顯示八十六學年度參加本甄審的人數為13,906人，而至八十六學年度為止，經由本項甄審錄取保送高職與高中附設職業類科（以下簡稱高職類科）的國中畢（結）業生人數，總計已達17,192人。由此可見，本甄審的實施，對於臺灣省積極推動的多元入學方案已有顯著的成果。 隨著申請人數的增加，以及錄取名額逐年調高，藉由此一升學管道升讀高職的學生亦隨著擴增。目前高職以藝(技)能優良甄審學生，其學業成就表現普遍低落(馮丹白，民87)。今後，面對多元入學方案的實施，入學新生的異質性相對提高，高職面對此一變革，傳統的教學輔導系統必需調整因應，從學生潛能及社會各界的期盼為導向，研擬具體可行之策略與方針，以滿足各類學生的學習，才能帶好每位學生。本文因應上述現實需求，提出模糊理論應用於技(藝)能甄審入學高職學生之教學輔導模式，實現學生適性發展，培養優秀專業技術人才的目標。 二、現況分析 根據馮丹白(民87)研究指出： (一) 就學率方面 目前在學甄審保送學生為八十四學年度、八十五學年度及八十六學年度入學者，平均就學率由高至低，依次為：海事水產類(61.2%)、工業類(49.8%)、商業類(48.5%)、農業類(40.1%)、家事類(25.3%)、護理類(15.9%)。 就公、私立別比較，以私立家事類學生就學率最低(12.8%)。 就學率以公、私立整體分析，公立學校為64.3%明顯高於私立學校的25.2%。如圖一所示。 圖一 就學人數統計圖 (二) 學業成就方面 採用上學期之學期智育成績為依據，以瞭解學生在智育方面的學習情形。 從統計資料顯示，以家事類學生的學業成就最佳，其他依次為海事水產類、工業類、農業類、商業類、護理類學生。若就公、私立別比較學業成就，以公立商業類學生的學業成就最低。 從上述資料顯示，甄審保送學生其學業成績普遍(65.3%)分佈在61~75分之間為最多，其次其成績分佈在41~59分之間的有13.8%為次之。 以公、私立整體分析，學業成就表現在普通(60分) 以上，私立學校為91.4%明顯高於公立學校的85.7%。如圖二所示。 圖二 學業成績在60分以上人數統計圖 (三) 實習技能成就方面 採用上學期之學期實習成績為依據，以瞭解學生在技能方面的學習情形。 從統計資料顯示，以家事類學生的實習技能成就最佳，其他依次為海事水產類、工業類、商業類、農業類、護理類學生。若就公、私立別比較實習技能成就，以私立工業類學生為最低，其次為私立商業類學生。 從上述資料顯示，甄審保送學生其實習技能成就普遍(47.5%)分佈在76~85分之間為最多，其次其成績分佈在60~75分之間的有39%為次之。 ３、以公、私立整體分析，實習成就表現在普通(60分) 以上，公立學校為99.1%明顯高於私立學校的94.8%。如圖三所示。 圖三　實習成績在60分以上人數統計圖 ４、甄審保送學生的學習成就表現整體而言，其實習技能成就為97.87%明顯優於學業成就的84.02%，如圖四所示。因此，甄審保送學生，其實習技能成績優於一般學科成績，此結果符合學生學習之特質。 圖四　學業成績與實習成績在60分以上人數統計圖 取得職業證照方面 依統計資料顯示，以海事水產類的甄審保送學生，其持有職業證照人數比率達