南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养研究与实践.docVIP

南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养研究与实践 　　摘 要：从以实验室建设与创新创业人才培养为切入点，通过论述实验平台是BME专业培养创新人才的源头、专业建设要适应人才培养的新要求、实验室开放和实验仪器共享是创新创业人才的培养有力保障等方面，充分利用专业自己的优势，培育自身特色，错位发展，走可持续发展之路，争取人才培养上一个新台阶。 　　关键词：创新创业；人才培养；素质教育 　　我国理工科高校从50年代起完全仿照苏联的教育模式，重视专业教育，重理论、轻实践，学生严进宽出。虽然近几年高校也在调整，但是这种模式培养出来的学生存在以下缺点：一、知识结构不合理，偏重专业知识，缺乏经济、管理、法律方面的知识；二、实践应用能力薄弱，动手能力较弱；三、挫折承受能力低，心理素质差；四、缺乏人际交往经验等。以上这些缺点，给高校创新创业型人才培养带来了一定的困难。笔者所研究的生物医学工程（BME）专业的学生也在这些方面遇到了问题。 　　生物医学工程是理学、工学和生命科学交叉融合的学科，主要培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高级技术人才。该学科致力于人的防病、治病、康复和健康，致力于为探索生命现象，提供高水平的科学方法和工程技术手段。因此，生物医学工程学科将始终是朝阳学科。我校生物医学工程专业学生的培养方向是掌握生物医学工程专业的基本理论、计算机技术、信息处理技术等领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识，并接受科学实验与科学思维的训练，具有创新精神和工程实践能力以及跟踪掌握该领域新理论、新知识、新技术的能力，具备本学科与跨学科的科学研究与技术开发的基本能力，能在该领域内从事生物医学工程研究、开发、应用和管理等方面的高素质应用型专门人才。因此，具有现代化装备和先进管理模式的BME实验平台是BME专业人才培养的摇篮。 　　目前已经毕业的几届BME专业的本科生就业率较高，但是就业岗位和就业质量并不是很优秀，例如在一些高水平生物医学工程研究、开发和应用岗位应聘中，我们的学生与一些985、211高校的BME专业的学生还有些差距。另外，我校生物医学工程专业的学生在电子设计大赛等强调动手能力的技能竞赛中成绩不理想。虽然这些原因比较复杂，但是在专业培养过程中，BME专业实验室未能充分发挥作用是一个重要的原因。不容忽视的是我校BME专业实验室还存在着以下一些实际问题：一、实验教学较落后，教学方式单一；二、实验管理方式和模式不能充分发挥仪器的使用效率；三、在实验室建设经费有限的情况下，未能充分发挥其他院系及合作单位的贵重仪器共享机制的研究；四、专业实验教师队伍建设薄弱，专职BME实验人员缺少；五、实验内容及开放模式未能充分发挥学生的创新性能力。所以为了加强我校生物医学工程专业学生的培养质量，增强我校学生就业竞争力，提高我校学生创新能力，我们需要对BME专业实验平台的建设与实践进行研究。从培养优秀生物医学工程学生的角度出发，提出建设培养创新创业型BME专业学生的建议和建设思路。 　　生物医学工程学科是理、工、医、生物等学科高度交叉的新兴学科。该学科致力于为探索生命现象，提供高水平的科学方法和工程技术手段。由于生物医学工程学科应用最先进的理工科理论与方法来研究人的生命现象与规律，因此其研究领域极其广泛，其研究方向和方法也非常多。南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养的研究措施是以下四点： 　　1 BME特色专业实验平台管理模式的改革建议 　　通过走访国内知名院校BME实验室、教育部重点实验室等，调研社会对BME专业的人才需求，分析我校目前生物医学工程专业实验室建设和管理中存在的问题，结合我校BME专业定位和特色，从专业人才培养的角度，提出创新型BME专业人才培养的改革措施。 　　2 创新型BME专业实验平台建设内容研究 　　在明确创新型BME实验平台建设价值的基础上，分析BME专业实验平台对实践创新人才培养所起作用的基础上，从目前实验室的基础设施、仪器利用效率、组织与管理模式等方面提出创新型BME专业实验平台的建设内容，并阐明具体的建设手段与途径。 　　3 生物医学工程专业实践创新能力培养体系的构建 　　依托目前专业实验室，改革实验教学理念，重新认识实验室在实践创新人才培养中的地位；改革目前的实验教学体系，突出实践性教学环节，激发学生自主学习，促进实践创新人才培养；提出开放实验室、培养BME专业学生创新能力的具体措施。 　　4 BME专业实验平台与合作单位贵重仪器开放共享机制研究 　　开展院系、实习基地等合作单位的贵重仪器设备状况调研与分析；对国内外高校仪器设备开放