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历史课堂上关于学生兴趣与自学能力培养等 　　历史课堂上关于学生兴趣与自学能力的培养 　　陈居明 　　 　　摘要：诱导、激发和培养学生的学习兴趣和自学能力是历史课堂的任务之一。如何在课堂教学中有机地体现启发、指导学生是历史教师面临的重要问题。 　　关键词：学习兴趣　自学能力 　　 　　兴趣是入门的老师，学生有了学习兴趣才会主动地学习。因此，在教学过程中，教师应善于诱导、激发和培养学生的学习兴趣。课堂中学生学习兴趣的培养主要通过以下途径： 　　1．良好融洽的师生关系是培养学生兴趣的前提。学生对学科产生的学习兴趣，在很大程度上取决于学生对老师的敬佩和信任程度。首先从关心学生出发，尊重学生，充分发挥教学的民主性，使学生在学习中有安全感，成为学习的主人。其次，注重编导程序，合理设计教学过程，用精湛的教学艺术吸引学生，用科学合理的教学方法激发学生的学习兴趣。 　　2．活跃的课堂气氛是诱发学生产生学习兴趣的基础。要把学生摆在主体位置上，学生通过读书自己发现疑难问题，充分让学生讨论，各抒己见，在学生讨论的基础上得出答案。学生由原来的被动学习改变为讨论探究，积极性高，兴趣浓厚。 　　3．形式多样的竞赛活动是提高学生学习兴趣的“催化剂”。如：开展课外自学活动；开展“智慧星”活动；开展构建知识体系的竞赛活动；开展历史故事演讲、抓阄回答问题等。 　　学生对学习产生了兴趣之后，教师要抓住这一有利契机。从学习方法上对学生加以指导。从而培养他们的自学能力。 　　1指导学生读书。读书是学生学习知识的前提，也是自学能力培养的首要环节。学生开始对读历史书感到不习惯，在教学中针对历史内容，编制自学提纲，让学生根据提纲去读书。要求学生“四动”，即动眼缎看，对课本内容、每句话、每个注释、每个插图仔细阅读；动手划线，抓住关键黼，重点语句并划上相应的记号；动口默读。对于文字叙述较多的内容要仔细读，达到理解其含义的目的，弄清来龙去脉；动脑思考，对教材内容多问几个为什么，探究解决的办法。 　　2指导学生预习。预习是学习新知的基础，是学生自学能力培养的必要环第。在教学中注重指导学生搞好课前预习，要求学生从“预习内容”“知识要点”“内容提要”“作业练习”“疑难问题”等栏目做好自学笔记，教师每周进行检查评比。 　　3指导学生探究。探究是学生理解知识、掌握知识的关键。也是学生自学能力培养的重要环节。在教学中，首先从培养学生良好的意志品质人手，激励学生勇于实践、探究。其次从探究的方法上指导，主要是迁移法：让学生学会用已掌握的有关知识来解决新的问题。 　　4指导学生质疑。质疑是学生思维活跃的表现，是学生学习能力的充分体现。学生自己在学习探索中，难免有些疑难问题，但往往不会或不敢质疑问难，需要教师加以指导，激发学生大胆质疑问难，对于敢于质疑问难的学生，给予充分的肯定和鼓励。当学生敢于质疑后。再指导学生紧扣教学内容准确质疑，从而避免质疑的盲目性和“跑野马”的现象。 　　在教学中教师要善于提出问题，开阔学生的思路，以引导学生的思索和争论。一是恰当地提出思考的问题。从而达到突破难点的目的。二是学生在学习中质疑提出问题，需要教师加以引导，适当点拨，让学生通过小组集体讨论寻求答案，学生在讨论中对于有些问题，能充分发表自己的见解，有时在课堂上发生争论，通过争论，以理服人，最终使全班学生知其所以然。 　　对于各类学生在学习上遇到的问题加以分析，有的则要稍加解释；有的需要举例说明；有的只需要启发思路；有的需要教给方法引导他们分析等。因此，在教学中，不搞“一刀切”“齐步走“，采用个别辅导的方法，培优辅差。通过学生兴趣的提高。各种能力如阅读课本的时间速度、解析材料的能力角度、解答问题的概括创新、历史思维的基本方法都有明显的进步，体现着新课程改革的巨大活力。 　　 　　浅谈体育专业零起点考生的培养 　　马良义 　　 　　对起步较晚的体育专业零起点考生的训练，只要能够做到：恰当地处理好文化课学习与技术科训练的关系，制定好切实可行的训练计划，合理安排好训练内容、手段以及运动负荷和强度。经过半年多一些的认真训练，体育零起点考生还是很有希望通过体育专业考试的。 　　 　　一、做好选材关，是提高体育专业高考生上线率的基础 　　 　　体育专业零起点考生，基本都是从高三上学期开始训练的，他们学习任务重，训练时间较短。专项能力相对较差。高校录取体育专业生既要看专业考试分数，又要看文化考试分数。只有两项都上了线才会被录取。而选材是做好体育训练工作的第一步，因此，我们在选材时一定要注意两个方面的问题：第一，该生必须具备良好的身体条件和身体素质，体育运动方面具有一定的天赋，这样的学生训练成绩才会容易提高。第二，该生的文化成绩一定要处于中等以上水平，总分应该在400分以上，最好