音乐及人生.教案.docVIP

音乐与人生 第一课时 ［基本思路］ 本单元的学习，既是学生学习 HYPERLINK / 音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高 HYPERLINK / 音乐审美能力的归宿点，是 HYPERLINK / 音乐鉴赏 HYPERLINK 教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们 HYPERLINK /wenzhang/jihua/Index.html 计划用两课时完成。 ［课题］： 学会聆听　　第一节　　 HYPERLINK / 音乐与人生　　第一课时 ［教学年级］：  HYPERLINK /gzja 高中一年级 ［教学内容］： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识 HYPERLINK / 音乐基本要素、 HYPERLINK / 音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 ［ HYPERLINK 教学目标］： 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对 HYPERLINK / 音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用 HYPERLINK / 音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习 HYPERLINK / 音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识 HYPERLINK / 音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 ［ HYPERLINK 教学重点］： 一、认识 HYPERLINK / 音乐要素、 HYPERLINK / 音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分 HYPERLINK / 音乐形式要素是怎样发挥作用的？ ［ HYPERLINK 教学难点］： 认识 HYPERLINK / 音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 ［ HYPERLINK 教学过程］： HYPERLINK 教学环节 HYPERLINK 教学内容 师生活动 设计意图 一、组织 HYPERLINK 教学 相互认识 1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 4、鼓励学生多参与。 培养上课习惯和欣赏 HYPERLINK / 音乐的习惯。 二、导入 ? 谈话导入 问： HYPERLINK / 音乐与人生有什么关系？ 引起注意和思考 三、认识 HYPERLINK / 音乐鉴赏的相关 知识 （一）学习导言、格言和散文 1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从 HYPERLINK / 音乐开始。 4、 HYPERLINK / 音乐科代表朗诵散文。 　师：追求高质量生活情趣的人，应该用 HYPERLINK / 音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、 HYPERLINK / 音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 　怎样把自己培养成为一位能听懂 HYPERLINK / 音乐的人呢？（对 HYPERLINK / 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些 HYPERLINK / 音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂 HYPERLINK / 音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。 激发学习鉴赏 HYPERLINK / 音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。 （二）初步学习 HYPERLINK / 音乐要素及 HYPERLINK / 音乐语言 1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。 2、师生回忆所学知识： HYPERLINK / 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “ HYPERLINK / 音乐语言”是凭借 HYPERLINK / 音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。 　节奏：节奏是指 HYPERLINK / 音乐运动的长短和强弱，是构成 HYPERLINK / 音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页） 　力度： HYPERLINK / 音乐中音量的强弱程度。 　速度： HYPERLINK / 音乐进行中的快慢程度。 为今后学习鉴赏 HYPERLINK / 音乐奠定知识基础 四、鉴赏《草原牧歌》 （三）第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听） 提问： 1、有哪 HYPERLINK / 音乐