大高考（全国通用）2016届高考生物 第二单元 专题六 光合作用 ppt课件.pptVIP

专题六　光合作用;叶绿体色素的提取、分离与功能;2.色素的种类和功能;光合作用的过程;2.光合作用的反应式及过程 (1)反应式： (2)过程 ①区别;影响光合作用的环境因素;2.探究光照强弱对光合作用强度的影响 (1)实验流程;对照实验及结果：;1.光反应与暗反应的关系;2.C3、C5、[H]和ATP相对含量变化分析 当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量变化可以采用如图分析： (1)图示：;(2)分析：;光照不变，CO2由充足到不足;【典例1】 离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，下列关于短时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图中，正确的是(　　);解析　光合作用稳定时，ATP与ADP的转化也相对稳定；突然中断CO2的供给使C3骤减，ATP因失去作用对象而终止水解，此时的光反应继续利用ADP合成ATP。当ADP和NADP＋耗尽后，光反应也停止，不再产生O2。 答案　B;【以题说法】;1.光照强度与光合作用速率的关系曲线 (1)曲线分析(如图)：;(2)应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。;2.CO2浓度与光合作用速率的关系曲线;3.温度影响光合作用的曲线 (1)曲线分析：;4.密闭容器及自然环境中植物光合作用曲线;(1)图1中各点含义及形成原因分析： A点：凌晨2时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少。 B点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。 BC段：光合作用小于呼吸作用。 C点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。 CE段：光合作用大于呼吸作用。 D点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。;E点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。 EF段：光合作用小于呼吸作用。 FG段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。 绿色植物24 h内有机物的“制造”、“消耗”与积累 ①典型图示;②曲线解读 a.积累有机物时间段：CE段。 b.制造有机物时间段：BF段。 c.消耗有机物时间段：OG段。 d.一天中有机物积累最多的时间点：E点。 e.一昼夜有机物的积累量：SP－SM－SN(SP、SM、SN分别表示P、M、N的面积)。 (2)图2中各点含义及形成原因分析： AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。 BC段：温度??低，呼吸作用减弱。;CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度。 D点：随光照增强，光合作用强度＝呼吸作用强度。 DH段：光照继续增强，光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象。 H点：随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度＝呼吸作用强度。 HI段：光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，甚至光合作用完全停止。;【典例2】 (2015·河南许昌中学联考)将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图。下列有关说法不正确的是(　　);A.图乙中的c点对应图甲中的C点，此时细胞内的气体交换状态 对应图丙中的① B.图甲中的F点对应图乙中的h点，此时细胞内的气体交换状态 对应图丙中的③ C.到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2浓度最高，此时细胞内气 体交换状态对应图丙中的③ D.经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加;解析　图甲B点表示刚进行光合作用，C、F点表示光合速率等于呼吸速率；而图乙c点表示开始进行光合作用，d、h点表示光合速率等于呼吸速率。到达图乙中的d点之前，只进行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，玻璃罩内CO2浓度不断升高；d点之后，光合作用大于呼吸作用，玻璃罩内CO2浓度开始下降。经过一昼夜，玻璃罩内CO2浓度下降，说明总的光合作用大于呼吸作用，植物体的有机物含量会增加。 答案　A;【以题说法】 解答坐标曲线题的基本步骤;1.过程联系图解;2.物质和能量转化 (1)物质转化;3.光合速率与呼吸速率的关系;(4)相关曲线分析;【典例3】 (2014·合肥模拟)图1表示光合作用过程概要的模式图，其中①～④表示化学反应，A～H代表物质。图2表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图，据图回答问题：;(1)写出物质F的名称：________。据图2分析，该绿藻细胞的呼吸速率为________μmol/min。 (2)在图2中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加，但第6 min后不再增加而稳定，原因是光照后容器中________减少，光合作用速率下降，第6 min后光合作用速率________(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率。;(3)在图2中丙处若添加的是14CO2，发