鄂教版语文七年级上第12课《袁隆平的寻梦园》课件3.pptVIP

* * * * * * * * * * 认真阅读课文，读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？（能迅速提取相关信息） 袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人。他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。 认真阅读课文，读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？你的依据是什么？（能迅速提取相关信息） 袁隆平是个执着追求梦想的人。他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。 梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。? 本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路？”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。?  作者以袁隆平的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆平梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆平生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱葱的绿色植物在他幼小的心中构筑了一幅美丽的图景，同时也让他树立起一个稚嫩朦胧的梦想“将来我一定要去学农”； 20世纪60年代初的那场席卷全国的饥荒，深深震撼了年轻的袁隆平，美丽的憧憬与现实的遥远距离，使他树立起更为实际和坚定的梦想“让所有人不再挨饿”，并为之付出了不懈的努力；在他取得“杂交水稻”研究成功之后，年近古稀的袁隆平又有了更高的梦想和追求：把杂交水稻推向全世界，造福全人类。他的梦想在不断延伸、扩展。在梳理层次的过程中，既要明确三阶段梦想的区别，又要找出它们的共同点： “解决全世界人民的吃饭问题，造福全人类”，这是一直支持袁隆平走向成功的精神动力。只有弄清“梦想”的内容才能进一步把握“寻梦园”的内涵，在分析过程中应注意对人物精神和心理的把握，理清事件固然重要，但通过叙述事件赞美人物精神品质才是作者要表现的根本。? 本文融叙述、描写、抒情、议论为一体，细致刻画了人物的神态语言、精神面貌，具体展示了人物的奋斗经历和成果，并对人物的精神作出了中肯的评价。文章脉络清晰，真实可信；结构上详略得当，剪裁合理。? 本文语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平的精神品质和成就。如“义无反顾”、“一头栽进”反映出袁隆平为实现理想执着追求，不计得失的决心和牺牲精神。“世界性”可见研究杂交水稻的难度之大，从侧面突出了袁隆平的决心与自信。 “整整两年时间”，“所有的”强调袁隆平研究花的时间、耗费的精力多，表明他探索水稻——天然雄性不育株的艰苦程度。“美丽”一词多次出现，但意义不尽相同，意蕴丰富，让人回味。对语言品味应从朗读入手，可先大声自由朗读。在读中品，在品中评，既有感性体会，又有理性分析，结合起来必然会有好的收效。? 文章的特色： １.运用倒叙的写作手法； ２.数据确凿，真实可信； ３.中心明确，详略得当； ４.语言准确而包涵感情． 引号的应用 １.表示引用的部分； ２.表示特定的称谓或需要着重指 　出的地方；　　　　　　 ３.表示讽刺或否定的意思． 目标测评与拓展延伸 1.基础知识堂清检测 （1）给括号前划线的字注音。 ? 充沛（pèi ）? 睿智（ruì ）? 贫瘠（jí）??憧憬（chōng jǐng ）??? 蕴藏（yùn）? 瞩目（zhǔ）? 浩瀚（hàn）? 淳美（ chún ）?? （2）解释下列词语。 睿智： 见识卓越，富有远见 。 贫瘠：土地不肥沃，土壤层薄 。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 憧憬：对未来的美好生活的期待与向往 。 淳美：深厚完美；纯朴美好 。 2.对下面加点词的作用分析有误的一项是（ C） 3. （1）读《傅雷家书》第—段，说说“这—类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这—类的话”指什么？ 你二三岁到六七岁间的小故事。 （2）在第二段中，作者写道：“你这次在家—个半月，是我们一生最愉快的时期。”作者说这活的原因是什么？（用原文问答，10字以内） 扣住“这种幸福”所指代的意义，不难看出“原因”是：儿子变成了朋友。 （3）傅雷家书反映出傅雷对两代人如何相处的—些看法，通读全文，说说傅雷希望两代人建立怎样的关系？（15分） 傅雷希望两代人建立怎样