医教协同医院研究生医德和职业素养培养思考.docVIP

医教协同医院研究生医德和职业素养培养思考 　　[摘要] 医教协同深化临床医学人才培养改革形势下，医院需要重新审视思考研究生医德和职业素养培养的必要性，采取灵活多样的教育方式，重点培养研究生的医德医风、临床实践、人文沟通和团队合作精神，使研究生成长为德才兼备的医学人才。 　　[关键词] 医德；职业素养；医教协同；医院 　　[中图分类号] R05 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2015）07（a）-0064-04 　　[Abstract] In the Medicine-education collaboration situation of deepening the reform of clinical medicine talents， the necessity of medical ethics and professionalism training of the hospital postgraduates needs to be reexamined. Medical ethics， clinical practice， humanity communication and team-work spirit can be focused on through various of channels. Thus， postgraduates can be brought up clinical talents with political integrity and ability. 　　[Key words] Medical ethics； Professionalism； Medicine-education collaboration； Hospital 　　医德是指医务人员在医疗卫生服务的职业活动中应具备的品德。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质[1]。2014年，教育部、卫计委等六部门发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（以下简称“《意见》”），强调要进一步加强医学人文教育和职业素养培养，把医学生职业素养和临床实践能力培养作为改革关键点。医教协同将医德教育贯穿于人才培养的全过程，保持了医学生医德教育的连续性，使得医院也肩负起医学生医德培养的重任，为此需要重新审视思考社会发展和教育改革形势下研究生医德和职业素养的培养，使研究生成长为德才兼备的医学人才。 　　1 医院研究生医德和职业素养培养的必要性 　　1.1 医德和职业素养培养是医学研究生教育的重要根基 　　医德具有继承性和连续性，古今中外，论述颇多。宋代《省心录?论医》中有“无恒德者，不可以作医”之说；外科之父裘法祖曾说：“才不近仙者不可为医，德不近佛者不可为医”，“医术不论高低，医德最重要”；医学生誓言和希波克拉底誓词中也无不体现着医德和职业素养。由此可见，德为医魂，医德对于医生而言极其重要。“明日医生，今日做起”，医学研究生作为准医生，只有树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的医德和职业素养，才能发扬救死扶伤的医学人道主义精神，履行防病治病、保障人民群众健康的神圣职责，成为人们心中真正的白衣天使。 　　1.2 研究生医德和职业素养培养是社会发展的必然需求 　　随着社会的发展，市场机制引入医疗领域，一些公立医院满足公众健康需求的公益性质正在悄然发生变化，片面追求经济利益最大化，过度医疗、以药补医，群众“看病贵”问题凸显，造成医患关系紧张。部分医生医德滑坡，受拜金主义影响，认为看病拿“红包”无可厚非；而患者拿钱看病，认为钱到病除理所当然，一旦不能如愿就出现医患矛盾。如此把医患关系异化为简单的商品交换关系，对医院产生了巨大的冲击。在专业学位研究生培养和住院医师规范化培训融合后，研究生有近三年的时间在医院进行临床实践，医患关系不可回避，怎样正确处理市场经济环境下的医患关系将成为学习的重点。 　　和谐社会是社会发展的终极目标，构建社会主义和谐社会迫切需要不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，包括人们对健康的基本需求。因此，医生必须树立并践行社会主义核心价值观，恪守公民基本道德准则，这样才能形成良好的社会道德风尚及和谐的医患关系[2]。《意见》要求把培养和践行社会主义核心价值观融入医学生培养全过程，培养医学生关爱患者、尊重他人、尊重生命、团队合作的良好职业素养。通过医学研究生的共同努力才能维护“医乃仁术”的性质，提高医生健康“守护神”的形象。 　　1.3 研究生医德和职业素养培养是医学发展的迫切需要 　　随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，健康也不仅是没有疾病，而是身体、心理和社会上的完好状态。医生不再只是关注躯体疾病，而是要把患者作为