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博客在中学英语词汇教学中应用研究 　　 信息技术的迅猛发展改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生活方式和教育方式。随着信息社会知识经济的发展，对人才培养目标提出了新要求。 　　 　　 一、博客在教育教学中的作用 　　博客作为网络时代的新兴事物，相对其它网络工具有众多优点,许多业内人士以其敏锐的视角探索其在教育教学中的应用价值，并且已经取得了显著成果，如从生态学角度、哲学的范畴方法等方面进行阐述。博客之所以能被如此关注，必然存在其对教育教学诸多方面的优势，并且能够弥补或改进传统教育教学的不足之处，它也必然有其特定的教育特性，使其能够存在、普及、推广，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。 　　1.信息的过滤 　　 教师可以通过博客将过滤后的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过相互交流浏览别人的博客日志，获取知识的效率将得到很大的提高。 　　2.信息的评价 　　 博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。在学生之间进行信息判别能力的训练。 　　3.信息的共享 　　 博客是个人性和公共性的信息空间的结合，知识通过共享将对中小学师生产生很大的作用。[3] 　　4.民主意识的培养 　　 博客的模式是平等的，参与的过程是学生主体性的具体体现。 　　5.教学的反思 　　 在信息时代，教师们逐渐养成了每天到Blog或BBS虚拟社区上学习、交流、讨论、撰写教育叙事的习惯，教师可以记录每一天的教学心得；记录每天使用的教学资源；记录成功的教学设计过程；记录教学过程中运用的教学方法和策略；还可以记录下自己教学思想。随着Blog的不断积累，教师通过阅读过去所收集的内容，不断反思自己的观点和教学方法，积极修正理解上的偏差。教师还可以把记录的内容和大家分享，通过其他人的评价帮助自己反思，也可以通过看其他教师的Blog借鉴其中成功的教学案例和教学经验，灵活地运用到自己的教学中。教师在交流和分享中不断反思，提高自己的教学能力。 　　 　　二、 博客对教师的影响 　　博客应用于教学，是一个知识管理过程。对于教师而言，写博客的过程主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客的过程主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程，教师也在不断地重新构建自己的知识体系，也在不断地整理自己获得的知识。博客是一种新型的网络应用，它增加了信息的个性化，同时充分利用了传统的社区功能和链接技术，让更多有共同兴趣的人们增加了互动和知识共享。因此，可以充分地把它应用到工作、学习和生活的各个方面。根据博客的特点，在教学过程中，教师的角色也发生了变化，是学习帮促者和参与合作者。以新的视野来设计教学，提高学生的认知水平，教师通过Blog平台与教学专家进行实时或不同步的对话，进行合作交流，教师研究教学改革就产生新的思路。 　　在传统的教育教学过程中，处于相同领域的教师在进行教学方法和教学内容等方面的交流时，基本上是采取小组讨论或面对面会话等方式。这种在特定的时间里，内容相对狭窄固定的交流方式自然有其局限性。首先，教师所交流的对象是有限的，而且是非常固定的；其次，教师交流的内容不一定能引起双方的兴趣，以致于交流的机会再次减少。而博客的出现打破了这种局面，它给教师之间的交流提供巨大的空间，教师可以在里面叙述自己的教学经验和教训，也可以从其他教师那里取得经验和教训。而且教师可以选择符合自己教学风格和特征的教师作为交流对象，这样更能引起兴趣和注意力。 　　利用博客中的超链接功能，教师可以将网络上相应的教育教学资源链接到博客中，同时也可以利用拷贝、剪切功能，把有用的资源通过筛选整理放到自己的博客中，这样可以补充扩展教学内容，使大家对教学内容有更全面、更多维度的理解，而不同教师就同一问题从不同角度、不同站点对相关资料进行搜集、整理，则可以节省查找资料所耗费的时间，也可以借鉴专家学者等的比较专业和经典的教学思路、方法，灵活地运用到自己的教育教学中，从而提高教学效果。教师通过博客，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也在实现着协作式的学习。可见，在规模不断扩大的学习行动中既得到新课程改革所需的学习资源，也获得教师专业发展的能力。 　　 　　三、博客对学生的影响 　　学生可以建立自己学习某门课程或知识领域的博客，在其中能更精细地记录学习、思考的片段，并能不断回溯、反思自己的思考。因此就可以对自己的学习进行管理、调整发展适合自己的学习方式，并对自己的整个学习进行认知水平的思考。学生是博客的真正主人，可以控制自己的进度，能在更广的范围内选择适合的传授者个体，建立电子档案袋，收集能反映学生学习过程中所做努