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双曲线教学中两个案例分析 　　【摘要】双曲线作为圆锥曲线的一种，其定义、方程和性质的研究在普通高中教材中是基于椭圆研究的基础上的。因此在其他细节方面，或者说双曲线特性方面的研究就一带而过，并未作深入的探讨。本文收集了双曲线教学过程中的两个案例，对案例中产生的疑点拿出来分析研究，希望能给广大的师生朋友一点参考。 　　【关键词】双曲线；疑点；反比例函数；渐近线 　　 　　在普通高中教材中，双曲线是作为圆锥曲线的第二种形式出场的。基于前面椭圆的学习，对于双曲线的研究，刻意的把它和椭圆的研究方式作比较，进而发现它们在定义、标准方程、对称性、准线、焦点、离心率、生活应用等方面有很多相似或者说对偶的地方。教材对双曲线采用这样的研究方式，强调了整个圆锥曲线的整体性和共性。这对理解和掌握圆锥曲线体系是有很大帮助的。但是对于双曲线特性方面的介绍相对就比较薄弱，有些时候甚至是一带而过。现收集了课堂教学中的两个案例，进行一下分析。 　　案例1：我在介绍双曲线新授课时，向学生提问：你们以前有没有学过图像是双曲线的函数？ 　　学生答：学过。反比例函数 　　疑问：反比例函数xy=c与二次曲线中双曲线的标准方程，在形式上完全不同，那为什么它们的图像都叫双曲线？ 　　 　　它们是否真的存在一定的关系？ 　　假设反比例函数xy=c(c0)，且设双曲线标准方程为 　　 　　因为xy=c的对称轴是y=x，y=-x，的对称轴是x轴，y轴， 　　 　　当c0时，的对称轴所以应该逆时针旋转与xy=c的对称轴 　　 　　重合，下面探讨变化坐标系后双曲线是否与xy=c重合。 　　 　　根据二维坐标系xoy沿逆时针方向旋转θ角，到位置x’oy’，点p在两个坐标系中的坐标（x，y）和（x’，y’）满足如下关系： 　　x’=xcosθ+ysinθ 　　y‘=-xsinθ+ycosθ 　　 　　取θ=，在新坐标系x’oy’中的方程变为： 　　 　　 　　 　　 　　只有当a=b时，上式即变为： 　　 　　 　　 　　可化简得：2xy，xy，即xy=c（c0） 　　 　　而反比例函数的标准型是xy=c(c≠0)，因此反比例函数可以看成是等轴双曲线函数经过旋转得到的。也就是说反比例函数实际是在仿射变换下地一种特殊的二次曲线。 　　案例2：以为例，求双曲线的渐近线，人教版高中数 　　 　　学教材第二册（上）中的圆锥曲线方程，给出了这样的解释：它是先做出直线四条直线，这四条直线所围成的矩形的对角 　　 　　线所在的直线方程为。然后把双曲线的标准方程转化 　　 　　为的形式，比较直线和的位置关系， 　　 　　我们不难看出，当|x|无限增大时，即双曲线的各支向外无限延伸是， 　　 　　双曲线与直线无限接近但不相交，因此我们把直线叫 　　 　　做双曲线的渐近线。 　　 　　疑问：为什么要研究双曲线的渐近线？渐近线是怎样产生的？ 　　 　　为什么会想到把直线和双曲线方程作比较，而不是其他的直线？ 　　围绕以上几个的问题，我进行了以下的几个问题设计： 　　问题1：根据双曲线的范围、对称性、顶点，试着作出双曲线 　　 　　的图像。我们可以通过列表描点法把双曲线的顶点及附近的几个点比较精确的画出来，但双曲线向何处伸展就不清楚了。 　　问题2：我们能较准确的画出函数的图像，为什么？ 　　 　　因为当双曲线伸向远处时，它与x轴和y轴无限接近，此时x轴和y轴称为双曲线的渐近线。知道了它的渐近线，我们在作图时就有了一定的方向。 　　问题3：双曲线是否存在渐近线？ 　　 　　根据双曲线的对称性，我们可以让学生试着研究双曲线上的点与原点连线的斜率，当x无限增大的时候，斜率的变化情况。 　　由双曲线的标准方程可以解出，当x无限增大的时 　　 　　候，趋向于0，而就趋向于或，这也就是说双曲线随着x的 　　 　　增大无限地接近于直线，因此我们可以猜想直线为 　　 　　双曲线的渐近线。也就是说双曲线是存在渐近线的。 　　 　　问题4：如何求双曲线的渐近线？ 　　用渐近线的定义证明是双曲线的渐近线。 　　 　　渐近线的定义：当曲线上一点M沿曲线无限远离原点时，如果M到一条直线的距离无限趋近于零，那么这条直线称为这条曲线的渐近线。也就是说渐近线可以无限接近，但不能相交。 　　设M(x，y)双曲线上第一象限内的一点，那么有： 　　 　　，于是点M到直线的距离为： 　　 　　 　　 　　 　　（令） 　　从上式中，我们可以看出。 　　也就是点M趋向无穷远时，d趋向于0。由渐近线的定义可知： 　　 　　为在第一象限部分的渐近线。由双曲线的对称 　　 　　性，可知