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合肥市农村留守儿童教育存在问题及对策 　　摘要介绍了合肥市农村留守儿童的现状,分析了留守儿童教育存在的问题,指出其原因,并提出相应的对策,以期为农村留守儿童教育工作提供参考。 　　关键词农村留守儿童;教育;存在问题;原因;对策;安徽合肥 　　中图分类号G78;G521文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)01-0389-02 　　 　　留守儿童顾名思义是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在原籍并因此不能和父母生活在一起的16(14)周岁以下的孩童。留守儿童教育是现实社会赋予教育工作者的责任。认识留守儿童教育问题,研究解决留守儿童问题的对策体现了教育工作者对祖国未来的关心[1]。笔者对合肥市农村留守儿童的调研数据显示,由于正常家庭教育的缺失,学校教育的不完善,留守儿童健康成长存在的问题日益凸显。因此,关注留守儿童并解决这一群体的教育问题迫在眉睫,亟待引起各级政府和有关部门及全社会的共同关注。 　　 　　1留守儿童的现状 　　 　　1.1留守儿童的生活状态 　　目前留守儿童监护情况主要有2种。一是隔代监护,即由爷爷奶奶或者外公外婆代为监护。由于监护人年纪较大,有的家中还有田地要种;加之又不懂孩子的生理和心理状况,只重“养”,不重“教”,很难取得良好的教育效果。二是上代监护,即留守儿童由父母的同辈人,如叔、姑、姨、舅等亲戚照看。由于监护对象并非亲生,监护人难免会有所顾虑,不敢严格管教。留守儿童又感觉寄人篱下,从而很容易形成孤僻、内向的性格,遇到事情找不到倾诉的对象,产生一系列的心理问题和不良行为。 　　问卷调查显示,父母不在身边,有17%的学生觉得孤单没人聊天,28%的学生生活没人照顾,36%的学生学习没人指导监督;在“你平常会帮助家人做家务吗”一项中,有45%的同学表示每天都会,42%的同学表示经常会,11%的同学很少会,仅2%的同学表示不会;有40%的同学出现过厌学心理,有39%的同学表示在学校很少甚至没有朋友,有22%的同学在学习和生活中遇到困难不找任何人帮忙。 　　 　　1.2留守儿童教育的重要性 　　通过对合肥市长丰县沛河中学学生的问卷调查,父母在外打工的占到63.5%,其中57%的父母1年回家1次,12%的父母1年以上回家1次,每月回家1次的仅占到13%。问卷显示,在留守儿童教育上存在很大的问题,总体上留守儿童明显弱于其他学生。农村留守儿童问题不仅涉及千家万户的幸福平安,而且关系到社会稳定和国家未来。关注和解决好留守儿童问题应该是构建和谐社会的一部分,要切实认识到及时解决留守儿童问题的重要性,把农村留守儿童教育工作作为实践“三个代表”重要思想、全面树立和落实科学发展观的具体行动,作为全面提高儿童素质的一项基础性工作。做好留守儿童教育工作,也是做好“三农”工作,解决农民工后顾之忧,稳定农村大局的基础性工作,事关教育公平性原则的实现和“普九”的巩固以及未成年人思想道德建设。 　　 　　2留守儿童教育存在的问题 　　 　　2.1家庭教育问题 　　农村留守儿童形成的直接原因是父母双方或一方进城务工,致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断,互动缺失。留守儿童在生活中缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触,所以感情比较冷漠,有些性格也比较孤僻、偏激,并且又无人约束,因此时常与人打架斗殴。有不少家庭对孩子放纵溺爱,祖辈由于年龄、文化和精力等问题管不了、不敢管、不会管,助长了留守儿童自私任性、霸道蛮横等性格特点,并导致其逆反心理加重[2]。 　　 　　2.2学习教育问题 　　由于父母常年在外打工,对留守儿童缺乏有效的家庭教育,使留守儿童对学习缺乏热情和自信,进取性、自觉性不够强,作业不能按时完成,大都应付了事。部分留守儿童上课纪律意识淡薄,存在逃学和厌学现象。同时随着现代社会的发展,各种娱乐场所也逐渐增多,特别是网吧在农村的日益普及,使得留守儿童沉溺其中不能自拔。而农村地区对网吧的管理也难以做到十分严格,乡镇网吧的客源大都是在学校读书的中小学生。这些学生为了凑足上网的钱,有时还会敲诈一些低年级的学弟学妹。 　　 　　2.3道德教育问题 　　常言道:父母是孩子的第一任老师,由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。孩子在成长过程中,做很多事情的时候都会模仿父母,父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是留守儿童由于不能和父母在一起,大多跟祖辈一起生活,且祖辈们文化层次较低,对孩子比较纵容溺爱,通常是在物质生活上给予满足多,而在精神和道德上管束引导少,造成留守儿童在思想道德上放任自流[3]。 　　 　　2.4心理教育问题 　　留守儿童普遍缺乏起码的父爱母爱,缺少情感教育和心理关怀,没有倾诉和求助的对象,很容易引发一些心理问题。在调查中,有80%的同学认为有必要